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1、课题：15 面具 一、教学目标：1、初步了解面具的文化 ,感受多种不同风格面具的艺术特色 ,参与美术优秀文化的传承和交流。2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具 ,进一步提高创造能力和合作学习的能力。3、体验设计制作纸面具的乐趣 ,在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣 ,拓展美术视野。二、教学重点及难点：教学重点：面具的设计和制作。教学难点：能设计、制作有特点的面具。三、课前准备：教学准备：教师彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具；学生剪刀 ,双面胶2课时教学过程：一、创设情境 ,导入新课。1、讨论原始人。师：上课之前 ,我们一起来谈谈原始人。你觉得原始人应该是怎样的呢？原始人会穿什
2、么服饰 ,头上会戴着什么呢？设计意图：通过学生对原始人的了解 ,激起学生的情感 ,使学生的审美情趣得到培养 ,情感得到诱发。生：穿兽皮 ,穿树叶做的衣服 ,脸上抹得五颜六色 ,有些还会带着面具等等师：面具到底是怎样的呢？想不想见识一下？生：想2、展示图片师：你对这面具有什么感受？生：恐怖 ,可怕3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来 ,在古代的原始部落里 ,人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释 ,他们以为是妖魔鬼怪在作恶 ,于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具 ,使自己显的更威武 ,起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。二、讲授新课。1、欣赏非洲面具:设计意图:使
3、学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：知道了面具的作用呢 ,不防再欣赏一下多种样式的面具 ,看看他们有什么特色 ,哪些是最吸引你的地方？图片展示。 每一张图片找一个学生答复最吸引的地方。2、欣赏傩戏面具:设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具 ,使学生感受原始艺术的美 ,并为建立世界多元的文化态度奠定根底。师：以上都是国外的一些面具 ,中国的面具文化更是历史悠久、种类多样 ,那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具 ,请看大屏幕。师：傩戏面具有带上面具就是神 ,摘下面具就是人之说 ,那让我们也来尝试一下做神的味道！学生带面具做动作 ,极大调动学生情绪 ,把情感推向高潮。3、探
4、讨面具的制作方法 。师：我也过把隐带上纸面具提问：我这个面具是用什么材料做的?面具除了这个形状 ,可以做成什么形状? 展示图片 ,椭圆的、长方形、菱形等等 ,怎么做 ,教师与学生共同示范。设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法 ,发现并掌握新知识点和技能点。4、布置作业：下面我们也来做一做面具。作业要求：四人一组 ,制作一个傩戏面具 ,要求色彩清楚 ,造型夸张 ,具有特色。5、学生制作 ,师巡回指导(背景音乐)：我们可以一边欣赏音乐和图片 ,一边制作。6、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具 ,同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间 ,增强学生的自信心 ,培养学生的个性。7、课外延伸：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具 ,回去之后我们还可以再动动脑筋 ,用一些废旧材料做出更美的艺术品 ,让我们用智慧的双手创造美好的未来。个性化修改：板书设计：课后反思： /
