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1、樊城区 学校 三 年级小学语文导学案课题： 小摄影师 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能根据课文的主要内容合理地续写故事结尾。3、我能通过对话和细节描写体会高尔基对男孩的感怀爱护以及男孩对高尔基的崇敬热爱。重难点： 1、理解高尔基接受少先队员照相的经过。2、通过对话和细节描写体会人物的心理活动。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案
2、内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结看图导入1 上节课我们学习了苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2 半数课题。读准生字：摄（sh）联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：鞠（ ）躬 胶 ( ) 卷 停当（ ）打量（ ） 摆弄（ ） 咧（ ）开嘴2、再读课文，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。3、我不理解意思的词语有：_( )_( )_( )4、再
3、读课文，我知道课文讲了一件什么事？5、细读课文。用_画出高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用画出小男孩跑后，高尔基在喊些什么？6、再读感悟，你觉得高尔基喜欢这个小摄影师吗？为什么？.7、升华思考：小男孩会回来吗？高尔基希望孩子再来吗？对学（检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。 2、互读：对子互读课文。3、互查：对子用红笔互批独学1、2、3、4、5题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第6、7题。2、体会小男孩从“咧嘴笑了”到“大哭起来”当时的心情。4、思考：高尔基都接受了小男孩的哪些吩咐？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积
4、累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用各种形式读课文。2、品一品：结合重点词句品味高尔基对小男孩的关心和爱护。3、说一说：结合重点语句说说你是从哪儿感受到小男孩对高尔基的崇敬和热爱4、演一演：以课文内容为剧本，排演课本剧。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：通过说一说、写一写、演一演、讲一讲的方式续编故事，要注意动作和神态。 推荐课后阅读：海燕 走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸学法：8、如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么，做些什么？请你展开想象，接着往下编这个故事。当堂测评 分层达标 落实基础1、 我会写，看我写的字多美。sh yng sh ti zi z zh sh fn f ( ) ( ) ( ) ( ) j gng jio jun m sh zhu zi ( ) ( ) ( ) ( )发展能力2、按要求填一填。 “打量”的意思是观察、看一看。请你再写四个与其意思极其相近的词语。 _ _ _ _提升素养2、 续写故事。晚上，小男孩又来到了高尔基的办公室，他给高尔基照相了吗？请你把故事接着往下写。 _ _
