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1、毛泽东忆秦娥娄山关教学设计 ?忆秦娥娄山关通过在战争中积累了多年的景物察看，以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张剧烈场景，表现了作者面对失利和困难沉着不迫的气度和博大胸怀。 教学目标： 知识与能力： 1.学习诗词中的生字词语，理解诗词含义。 2.练习有感情朗读诗词，再现伟人的心境。 3.学习传统优秀文化，积累文学素养。 情感态度价值观目标： 1.体会红军长征的艰辛、波折，学习他们不怕困难的英雄气概。 2.体会祖国江山壮美，诗人乐观热情的冲动心情。 过程与办法： 1.通过观看影视剧，认识时代背景与长征概况。 2.通过有感情地朗读训练，从语感上体会诗词的精炼。 3.通过
2、搜集毛泽东的有关诗词，观见其诗词的宏大气概和精湛文笔。 教学重难点： 1.理解诗词大意。 2.通过朗读，体会红军不畏艰险、勇于战争开创胜利局面的英雄气概。 教学准备： 1.红军长征影视片断。 2.收集毛泽东在长征中所作的诗词。 课时安顿： 一课时 教学过程： 一、点出“词的文体。 五千多的历史长河，前人为我们发明了优秀的文化文学体裁。如先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说其中的词体变化多端，如毛泽东创作的?泌园春.雪、?忆秦娥.娄山关等就是词的优秀作品。 二、习读诗词?忆秦娥.娄山关。 (一)出示词文。 1.红军影视?长征片断。 2.简介写作背景 1935年1月29日，红军撤离土城，回师
3、东进，再渡赤水。2月25日经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师、八个团，俘三千余人，取得长征以来的一次最大胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万峰，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐，长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红，鲜艳，透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首?忆秦娥.娄山关。 (二)习读解决生字。 娥 娄 蹄 咽 (三)自主学习，理解全文。 1.出示自学提示。 1)自由朗读课文，注意读准字音。 2)借助工具书理解“雄关、苍山、残阳、漫道、从头越等词语的意思。 3)划出这首词的中心句。 4)从文中找出描写红军行进时的自然环境的
4、词语。 5)借助工具书逐句理解诗词的意思。 6)读诗词，想像画面，体会意境。四)汇报交流。 2.重点指导自学提示中的第5点，(借助工具书逐句理解诗词的意思。) 1)说一说你仿佛看到了什么，听到了什么 2)教师点拨：大风猛烈地刮着，在月亮还没完全落下去的清晨，天空又开始降白霜了，战友们在严寒中穿着薄弱的衣裳急速地、紧张地身娄山关进发。 3.师范读第二句。 1)提示：因词牌规定，高低两阕的第三句必须用叠句，所以又出现了一上“霜晨月。 2)学生体会读一读叠句的语气速度的不同。 3)全班齐读第二句。 4)进一步理解“马蹄声碎、喇叭声咽的意思。 提示;作者用“碎来形容马蹄的践踏声，用“咽来形容喇叭的消沉
5、声和用尽力气的吹奏声。 5)指名说说上阕的意思。 4.学习第三句。 1)揣摩中心句，品读领悟。 2)指名读，男女生比赛读。 3)指名答复：你是怎样理解这句词的 (提示：不要说守备森林的雄关坚固如铁，但怎么也抵挡不了英勇的红军。) 4)小组讨论：从诗句中，你感受到了毛泽东怎样的情怀 5.全班齐读第四句。 1)“苍山如海、残阳如血这句话中用了什么修辞手法把什么比作什么为什么要这样比喻 2)这句话体现红军的什么精神 3)讨论、交流。 三、小结与训练。 1.根据课文中的所听所感所想，说说你受到了什么启发学了本课你对红军长征有什么新的了解和认识在今后的生活、学习中怎样去做 2.感情朗读指导。 要求前阕读得慢，语气凝重，表现战斗的艰难。 要求后阕读得稍快，语调轻松，表现胜利后的愉快与展望前途的壮志。 四、拓展延伸。 1.选读一两首毛泽东诗词。 2.请你根据“苍山如海、残阳如雪画一幅画，并在画上题上这首词。 五、作业。 1.课后搜集你喜爱的毛泽东诗词。 2.背诵并默写课文。 .
