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1、小学青年老师培养工作参考总结_0（通用） 改革的春风，创新的理念，滋养着师范附小这一方教育改革的丰腴沃土。无数投身教苑的年轻耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。 随着教育改革的不断深化，时代和情势的变化，作为一名校长，深入感遭到：教育大计，老师为本。提携青年老师，加大青年老师的培养工作，是学校教育改革和开展的根本大计，是保证教育可持续开展的首要任务，是教育工作永久的主题。为此，我依照学校教育教学现状和将来开展的需要，制定青年老师的培养计划，拓宽培养渠道，实在加强对青年老师的培养和治理，以习惯学校教育事业开展的需要。 一、青年老师的心理特点分析。今天的青年老师与五、六十年代的老师相，有其明显
2、不同的心理特点。主要表现如下： 1.自决心非常强，渴求别人理解，注重别人尊重，但对本人缺乏严格的要求，不擅长接受别人的批判意见。我们明白，青年老师是通过剧烈的升学竞争进入学院学习的，在学校时他们受过比拟系统而严格的专业训练，具有较深沉的专业理论知识。他们中的绝大多数认为以本人所学的知识来教中学是“绰绰有余”的，对本人胜任工作充满决心。同时他们渴求领导、中老年老师的理解，非常注重别人对他们的尊重。然而，他们又往往以本人的企望代替本人的实际水平，对本人的评估容易偏高，对本人存在的缺乏容易无视，对别人的批判协助有时会难以接受。 2.思想敏锐，爱独立考虑，但容易受社会错误思潮妨碍而使感情偏激。青年老师
3、绝大多数是实行改革开放后上完大学而走上教育岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢，促进了青年老师自我认识的觉悟，加强了民主的认识。他们关怀国家大事，关怀世界的开展变化，喜爱独立考虑，不轻信盲从。表现出非常高的爱国热情。但由于他们缺少社会实践经历，习惯用理想的尺度衡量现实，往往感情偏激，考虑征询题容易脱离实际。 3、文化素养较高，业务才能不强。如今的青年老师大都是师范院校毕业的，具有文化高，观念新，现代化认识强的特点。但由于刚参加工作，缺乏实际工作经历，业务才能不强。要习惯教育教学，还有一个过程。 4、自主性强，协作性不够。从如今的情况看，许多青年老师崇尚独立作战，缺少群体认识，缺乏同别人协作攻
4、关的思想。 5、成就感非常强，注重自我价值的实现，但“奉献”观念淡薄。大多数青年老师都渴望能最大限度地发挥本人的才能，希望成为一名好老师。但由于受人生价值观多元化的妨碍，工作中缺乏苦干实干及对学生高度负责的精神。显然，目前青年老师的思想观念和实际情况与老师职业的特点、职业要求是不相习惯的。要改变这种情况，就只有加强对青年老师的培养和治理。 二、培养和治理青年老师的对策。依照学校青年老师的现状，针对所面临的征询题和需要，我以施行新课程为重点、以教育科研和集体备课为打破口，立足常规及本校老师的成长需要，促进其专业化开展，提高办学水平和学校，进展了以下几项工作：1.加强同伴互助，积极合作交流老师全员
5、参与教学研究是校本研究的根本特征，老师在学校教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。（1）加强集体备课。通过老师集体备课，不仅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞教学观与学生观，同时也增进了人际交流的时机，使老师间的交往更亲密。通过集体研讨，使每位青年老师都能精确掌握教学目的，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻老师负担；在合作过程中互相学习，在实践中及时反思，积极地作出改良措施，有利于青年老师的专业开展。（2）落实“一帮一，结对子”的活动。刚刚走向工作岗位的青年老师，在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台
6、时有一个好的引导，好的典范，好的导师。“老带新、新促老”是促进老师尽快成长，发挥学校骨干老师作用的重要途径，是合作交流的方式之一。同时还能够通过老师间的组合，寻找共同的研究征询题，在研究中交流，在研究中互助，实在处理教育教学难题。（3）坚持新课前的详备。每晚组织新老师集体详备第二天的课程。力求让每位老师对要上的每一节课都做到心中有数，高效率的完成教学任务。新老师们尽管每晚都不能准时下班，但能够通过大家的研讨，老老师的指导，进一步提高对教材的理解，从而防止了一个人费时费劲的繁重的备课工作。（4）专题性示范课协助老师获取直截了当教学经历。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、打样课，多为老师提
7、供特级老师、学科带头人的专题性示范课，使青年老师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。（5）亲临学年指导，满足老师成长需要。作为教研型的校长，我通过创办理论辅导（专题讲座）、现场指导（专题教研活动，与老师一起备课、听课、评课）、专业征询（通过征询答、对话，解答课改中的新征询题和教学中的难题，开启思路）、论证评估（提高理论素养和研究才能）等活动，开辟视野使老师专业水平不断提高。（6）专题听课学习。学校在尽可能的情况下安排青年老师们走出校门外出学习、调查活动，尽快让他们成熟起来。2.提供专业引领，满足开展提高要使老师得到全方位的专业提高，还要在以下几个方面加强：（1）教学工作：除了经常的教学常规
8、外，我考虑近五年我校的老师在教学方面的培养目的：第一步，新老师参加工作的第一年，要习惯学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，恪守学校规章制度，谦虚慎重，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉课程标准和教材：明白得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的教育及治理工作。能初步应用先进教育技术效劳教学。第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。第三步，在教学第三年要加强理论联络实际，在
9、课标的指导下制造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根底上初步构成本人的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学根本功全部到达合格，胜任任何一年级班主任工作。纯熟使用现代教育技术，能进展教改教研实践。第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学根本功纯熟扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。擅长学习研究，有非常好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研才能，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探究者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。（2）教育科研工作：努力推进群众性教育科研，倡导人人投身于教育科研。鼓舞做低起点、小而
10、精，研究课堂教学实际征询题的课题，加强成果的提炼和总结，争创省、市级名优成果，提高课题研究的档次和水平，扩大学校妨碍力，提高学校知名度。（3）班主任工作：建立指导班主任制度。青年老师要全程参与学生治理。所有新任老师，任班主任者，接受被指定的有经历的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为一个有经历班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育治理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其治理工作。（4）特色班级的建立。在推进教育现代化的进程中，建立学校本身的教育特色，是繁荣校园文化、施行素养教育的重要途径，也是学校教育效劳经济、效劳社会、树立品牌的重要方面。一所学校教育特色的
11、构成，离不开学校长期开展过程中积累的校园文化底蕴和学校本身的人才优势，同时也离不开学校决策者校长的办学理念，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。 每一位青年老师都有本人的优势和特色。我们通过教学评比，让每一位老师展示本人的特色，如有的老师擅长指导朗读；有的擅长引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅到达了互相学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无特长、方法老一套的老师上了一堂生动的课。（5）接着教育工作：鼓舞学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研根底理论和实践培训。由学校营建学习和开展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推进和促进
12、青年老师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进展教改教研探究与实践。（6）思想教育工作：开展各种方式的思想教育和定期召开青年老师座谈会。运用各种方式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育认识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年老师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。3.倡导个人反思，促进自我成长老师自我反思是开展校本研究的根底和前提，是老师专业开展和自我成长的核心要素。（1）催促老师反思教学过程。特别是对青年老师，要催促他们实在抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，一方面做到课后教案有反思的批注，记录
13、所思、所得、所惑；另一方面每月要完成一二个故事，通过反思本人的教育教学过程，获得某种“自我认识”，从而认识本人，构成本人的教育信念。（2）为老师提供交流反思的时机。以老师论坛的方式开展全校、学科、年级组的教研交流，同时监视他们及时做好教学反思及教学案例分析（研究课）。4多予鼓舞，激发青年老师的上进、拼搏欲望。对青年老师的治理，我觉得，只要依照青年老师的特点，因势利导，有针对性地做好工作，就能把它们蕴藏的潜力激发出来。勇于追求，积极进取，这是青年人的一个明显特点。而良好的环境与气氛，必定导致自我改善的强烈欲望。这确实是说，他们都具有强烈的对事业、对理想有执着的追求。因而，我们必须在“诱发”、“强
14、化”和促进进取方面多做工作。其中，最重要的确实是要多看到他们的长处，多给他们鼓舞。任何人都有追求有意义的生活，希望本人的才能在工作中得到发挥，使本人的工作成果博得社会的承认和尊重，青年尤甚。面对这种情况， 我们顺应他们的心理需要，通过各种途径和方法，激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推进学校工作一支生气勃勃的力量，采纳竞赛、评比、表扬、奖励等手段，正确诱导和培养他们的这种进取心理，激发他们的成就需要。使每个青年老师在事业上积极努力、建功立业，鼓舞支持他们总结、整理教育教学经历，并著书立说，大胆发表本人的学术见解。我们要有认识地把他们的自尊心逐步引向树立集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来，从而在
15、青年老师中造成比学赶超的良好气氛。如此，能够更加有效地推进学校工作。青年老师有理想、有抱负，他们希望发挥本人的才能，做出奉献。我们应该为他们制造条件，让他们在政治上、业务上尽快成熟起来。在班主任工作实践中，还要经常为他们出些主意，想些方法，提供多方面的协助，实在提高他们的实际工作才能和威信。 我认为：让每个老师成功确实是学校的成功，确实是校长的成功。由此，我一直坚持并努力实践着，尽本人最大可能，制造和谐宽松的环境，让我们的老师在附小的校园里，横溢的才华得以施展，蕴藏的潜力得到挖掘，本身的价值得到实现，老师的人格更加完满。假如你说老师是船，那么教学确实是船前进的帆。假如说老师是树，那么教学确实是树成长的根。假如说老师是鸟，那么教学确实是鸟飞行的翼。让青年老师乘新课改东风，游览在湛蓝的天空吧！
