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1、初中英语教学反思参考总结（通用）新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康开展，培养学生良好的质量和终身学习的潜力，新课改倡导交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的施行者。欢迎阅读。初中英语教学反思(一)：英语关于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太梦想。最近，有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的要素。由于要录实堂课，因而我就把课本中的一节读写课制造成了课件。如此想的目的主要是防止课堂上的苦恼，节约光阴。但实际上的效果却是我没有想到的。由于学生第一次接
2、触课件，因而他们感受十分的新鲜。上演练课的时候，学生学的异常的认真。他们进取的、认确实读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在进取的动脑答复考虑我所给他们出的征询题。整堂课给我的感受是学生没有一个在偷懒，都在认确实学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好学生为什么对我已经学过的材料表现出这么大的反响我的最大的感触确实是，使用了新鲜的东西，学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的教师吗”我确实是在这一堂课中给学生不一样的学习方法，也
3、能够说是他们比较感兴趣的，抓住他们的留意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。正由于他们对本节课充满着兴趣，因而就有特别大的乐趣去学习，从而就特别顺利地完成了本堂课的教学任务的。因而，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培养起学生学习的兴趣。仅有兴趣才是最好的教师。好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。下方简单地回忆、反思两年多来的英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。按照教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“Whats
4、yournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报四处”、“迷路的小小孩与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的小孩”、“自我介绍”等等一些语境，使学生用心参与，到讲台上锻炼英语表达潜力和胆量。如师生早晚征询好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye与我交流。如此就无形中开展学生运用英语交际潜力，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合潜力，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练
5、预备，鼓舞其拓展创新对话材料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到交流手段如表情、手势、姿态等。3、制造条件让学生能够觉察他们自我的一些征询题，并自主处理征询题。二、制造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅仅仅仅会阻碍英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因而制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1)尊重每个学生，用心鼓舞他们大胆的尝试。要培养学生的制造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，
6、注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2)鼓舞学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相协助，体验成就感。3)关于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们获得一点小小的提高，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的征询题去征询他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：“ve
7、rygood”，他们往往因得到这两个激动，如此差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参与认识大大地加强，消除了畏惧心理。5)建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的缺乏，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假设他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外注重，肯下大气力学这门课。假设他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。因而，教师要深化学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，保护学生，尊重学生，协助学生。如此，师生才能关系和谐，感情融洽，
8、兴趣盎然地进展学习。初中英语教学反思(二)：中小学英语课程衔接的征询提日益遭到注重，学生在小学阶段学习英语，有着浓重的兴趣。由于学生爱说话，爱表现自我。教师通过设计不一样的活动，让学生有充分的表现时机。但到了中学，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越害怕英语，究其缘故，五六年级教材材料跨度太大，六年级的单词量、知识点是小学的几倍。有时，教师为了赶进度，课堂留给学生的光阴比较少。假设教师采取必要的教学手段，提高课堂效率，仍然能使学生顺利通过这个坡度的。牛津英语的单词教学法。牛津英语中庞大的单词让学生生畏，如何协助他们既要复习又能掌握新知识，我采取了媒体辅助教学手段，并用让学生特别多地做动作或猜动作
9、方法等，让学生进取参与。异常是让学生看动作，造句型学生特别感兴趣。在教学过程中，我也留意新旧知识、单词的连接性。但觉得有两个方面仍然要留意的：1。放给学生的光阴还不多，有些单词的读音完全能够让学生按照发音规律试读。2。真实展示情景还不够，得让学生有一个reallife的生活。由于同学仅仅从教师的提示中进展句型的操练，实际上完全能够按照平时的生活进展拓展练习，如此才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也能够设计一些卡片，让学生亲身上台表现，如此让学生在参与活动过程中学会单词，到达语言交流的目的。3、整个教学好像分为两个部分，一部分为单词，另一部分是句型，就单词教好后没有重复。事实上，我本意让同学
10、在两人对话中使用新单词(副词的比较级)，并运用到句型中去，如此效果会好些。4、英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生的综合语言运用本领。在教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习材料，设计各项活动，引导学生在完成用比较级造句子的过程中运用语言，到达学以致用的目的。5、本堂课我在教授比较级词组时花费的光阴太多，能够放一些光阴让学生自学比较级(按照读音)，如此遭到的效果较好。总之，在有限的教学光阴内让同学进展特别多的语言操练活动，以真实的情景让学生习得过程，都是中小学教师必须争取的方法。仅有如此，学生才能顺利进入大学学习。初中英语教学反思(三)：英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生
11、的言语技能，即运用语言的潜力，因而其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习，按照中学教材的材料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的学案方式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的阻碍，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥
12、棒。作为一名英语教师，是就应明白得如何在这两点找到一个平衡点。值得欢乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语潜力，在言语运用中学习语言。教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断开展的语言，现代科技的开展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就务必融入英语的海洋，跟上英语开展的步伐。因而我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自我的思想。例如当今流行的email(电子邮件)，surfontheinternet(网上冲
13、浪)，clone(克隆)，netizen(网民)等。在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，同时不能表达语言的生动性，而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了宽敞的天地。不管哪种教法，其根本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特别好处。英语课的讨论法应具有更广泛的材料，更自由的民主气氛，不但能够讨论本课的征询题，同时能够用英语发表自我的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验教师对整个课堂的驾权潜力，在
14、平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联络的话题，这需要教师时常催促。在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难确实是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种简单，民主的气氛下进展。到底作为一名教师就应用何种姿态应对学生。教师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进展教育。这些都是我要考虑的征询题。英语试卷真整表达了“稳中求开展，开展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷材料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部来源于生活，调查点侧重放在学生实际运用英语的本领上。语速略有提高。单项填空
15、部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分调查学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正确理解句与句、段与段之间的内在联络，要求学生有较强的内在逻辑思维本领。阅读理解部分要求学生有特别广的知识面，同时有特别好的阅读技巧，更要有特别快的阅读速度。书面表达更加注重对考生本领和素养调查的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。二、反思后得出结论：1、为学生构建完好的知识体系，完好的知识体系对学生英语思维本领的养成有至关重要的作用，也为他们今后进一步学习英语有特别大的协助。2、以课文为根本，不断扩大学生的词汇量。3、培养学生的语境认识。
16、4、下大力气提高学生的阅读本领。阅读本领的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。初中英语教学反思(四)：新课程改革，是一次深化的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的开展，培养学生良好的质量的终身学习的潜力;新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，倡导交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的施行者。作为教师我务必做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下方简单回忆一下我所做的一些英语教学工作。一.面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取
