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1、语文教案大班仿编诗歌?摇篮?活动方案教学教案-幼教语文教案 一、情况分析 1、幼儿已学过诗歌?摇篮?，对诗歌的构造有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经历。 2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联络的事物告诉教师，才能较强的已开始学会用画画的形式表现出来。 3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。 4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯如庄涛、艺友等 二、活动目的 1、学习较有表情地朗读诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。 2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经历仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。 3、培养幼儿主动与同伴讨论、交
2、流的良好习惯，开展幼儿的交往才能及语言表达才能。 三、活动过程与指导： 1、集体活动： 1出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题； 2复习朗读诗歌； 3教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣； 4引导幼儿进展讨论，学习仿编诗歌； 5幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗读出来。 2、延伸活动： 1摆图仿编 程度一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌； 程度二：在完成程度一的根底上能有表情地朗读自己仿编的诗歌； 2画画仿编： 程度一：要求幼儿能将有联络的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌； 程度二：在完成程度一的根底上能有表情朗读自己仿编的诗歌
3、； 3表演组： 程度一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌； 程度二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。 四、环境与材料： 1、环境布置：摇篮大树、泥土 2、壁画：摇篮大海、天空、泥土 3、教学挂图4张； 4、底版与小卡片； 5、纸、笔、幼儿自编的彩带。 五、评估： 由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因此活动获得较好的效果，能到达我们预定的教育教学目的。 1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积
4、极讨论，留心倾听； 2、由于?摇篮?这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔；林旭、沈育 3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的时机，因此孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗读自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗读及主动念给客人教师听。 总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。语文教案大班仿编诗歌?摇篮?活动方案一文
