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1、中班数学说课稿10 以内的相邻数导读：教育心理学认为： “学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。 ”一、讲教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的讲能够包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易明白得。 ，而我今天要讲的相邻数关于4 到 5 岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念， 而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的， 按照 幼儿园教育指导纲要 中提出的 “教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和咨询题，又有助
2、于拓展幼儿的体会和视野”的要求，我设计了这堂 10 以内的相邻数的教学活动，期望小孩们在轻松愉快的游戏活动中和主动参与操作的过程中获得有关知识。二、讲教法与学法：教育心理学认为： “学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。 ”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事讲述法、情形表演法、推测法、仿照法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提咨询方式也将采纳个不提咨询、小组提咨询和集体提咨询等多种提咨询方式。让幼儿在听听、猜猜、讲讲、玩玩的过程中融入学习，获得知识和体会。俗语讲： “教无定法，贵在得法。我的讲课还专门粗糙，不妥之处敬请指正。三、
3、讲目标：按照幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。 （情感）2、明白相邻数的概念，把握10 以内各数的相邻数。 （认知）3、明白得并能讲出相邻数间多1 或少 1 的关系。 （认知）4、进展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。 （能力）四、讲重难点：1、活动重点：明白相邻数的概念，把握10 以内各数的相邻数。2、活动难点：明白得并能讲出相邻数间多1 或少 1 的关系
4、。五、讲活动预备：1、森林背景图，十座写有1 10 数字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事住宾馆 。2、 1 10 的大点卡和数卡一套。黑板111 的数字卡片。3、幼儿数学操作板1 个/人，110 的点卡一套/人。4、扑克牌人手一份（从1 到 11） ；标有 1 10 的数字卡片，每个小朋友一张5、差不多学习过了11 以内的序数 、 11 以内数的形成 （包括0）等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念六、讲过程：1、 开始部分： 通过拍手游戏和幼儿讲讲讲讲， 初步明白得 “邻居”关系。A、拍手游戏：“嘿嘿，x x x （小朋友名），我咨询你，你的朋友在哪里？”
5、 “嘿嘿嘿， 在那个地点！ ”（被咨询的小朋友举起旁边小朋友的手。 ）B 、 我们每个小朋友都有自己午休的小床， 请你讲一讲自己的邻居都有谁，让幼儿明白得什么是邻居。2、差不多部分：A “爱好是幼儿学习最好的老师” ，通过有味生动的故事讲述和表演，通过提咨询的方式关心幼儿回忆故事的内容。如：（ 1 ）熊猫讲 6 号有两个邻居，它们差不多上谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（ 2）小熊讲它的家是8 号的邻居， 8 号的邻居是谁呢？（ 3）小熊的家不是9 号，那应该是几号呢？并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并关心幼儿相邻数的定义（ 1
6、）。提咨询： 6 的邻居是谁呀？（明白得“相邻数” 。小朋友都有两个好听的名字，例如王乾瑞小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你王乾瑞。数字的邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。 ）得出结论： 7 和 8 是 6 的邻居，也叫做6 的相邻数， 9 和 10 是 8 的邻居， 也叫做 8 的相邻数。（ 2）提咨询：那么5 有没有相邻数，它们是谁？。得出结论：每一个数都有两个相邻数。 5有两个相邻数，是4和 6.（3）幼儿自主探究10 以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证） ，进一步推理讲出 10 以内各数的 相邻数。B复习11以内数的形成，“x添1确实是x, x比x少1”为后面 明白得
7、 10 以内相邻数（相邻数间多 1 或少 1）的关系打下基础。复习数字 111。（ 1） 、请你讲得比我多 1（少 1） 。 “小朋友，我咨询你，比 2 多 1 确实是几？” “（ 2） 、接着往下数，一直讲到数字 11。C 幼儿操作，总结评判幼儿操作的结果，明白得并讲出相邻数间 多 1 或少 1 的关系。 （1）、 “你帮 1 找到了哪两个相邻数？什么缘故0是 1 的相邻数，2是 1 的相邻数呢？”引导幼儿讲出相邻数间多 1 或少 1 的关系。（ 3） 、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿明白得相邻数间多 1 少 1 的关系。 “你找出比 2 多 1 的点卡，请你找出比 2 少 1 的点
8、卡。 ” 依次找出比 3 、 4、 5 、 6、 7、 8、 9、 10 多 1 或者少 1 的数，引导幼儿依次 讲一讲 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 的相邻数及其之间的关系。3、终止部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏： （1）、发给每个小朋友一张1 10其中一张数字卡片， “嘿嘿，小朋友，我咨询你，x的相邻数确实是x和x? ”（2）扑克牌里的相邻数 ：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找 对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时刻内最后以谁的牌多为胜。附一：故事住宾馆小动物们去旅行，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物
9、的房子都分好了，贪玩的小猴专门晚才赶到。小猴跑到熊猫面前讲： “我的钥匙呢？”熊猫治理员拿出了钥匙笑眯眯地讲： “在这儿。给你，你是 6 号的邻居。 ”小猴一听： “ 6 号的邻居我明白，不确实是7 号吗？拜拜！ ”不等熊猫把话讲完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了 7 号房，但是7 号房里面仿佛没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶忙关上房门。小猴想： “一定是熊猫治理员搞错了。 ”但是熊猫治理员讲6 号的邻居有两个，不只是7 号。最终在大伙儿的关心下，小猴终于找到了自己的家，原先8 号才是自己的房间，从此小猴明白了原先6 号有两个邻居，一个是 7 号，一个是8 号。小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，如何也找不到自己的房间了，小熊只明白自己是9 号的邻居，但是 9 号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终依旧在大伙儿的关心下找到了 9 号房的邻居。一个是8 ，一个是10，但是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开8 号，却打开了 10 号，小熊的家原先是 10 号房，从此小熊也明白了，原先9 号的邻居有两个，一个是8号，一个是10 号，它自己住在10 号房间。
