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1、开展教研活动的总结三篇【篇一】展开教研活动的总结园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们幼 儿园立足本园发展，增强园本培训。现将工作总结如下：一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我 们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及展开园本教 研应是我园保教工作发展的关键所在。通过园本教研，让教师成长于 学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己持续积累知识和 才能，持续地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教 师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。二、增强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人首先
2、，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园 本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员 分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园活动设计中 每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，即时解决培训工作 中遇到的问题，对园本培训工作实行即时的调度，增强了培训的针对 性、时效性。三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培 训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。 这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学 什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督
3、 促教师自觉的完成学习任务。四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情， 促动教师成长。1、展开各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师 通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。2、我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己 从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个 个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式， 逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变， 真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。在今后的征程上，我们将继续持续到改进，持续创新，用我们的 实际行动促动全园教师保教工作的提升。【篇二】
4、展开教研活动的总结教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之 所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研究、空研究。为 此，教研活动的突破口就是以教育教学实践中的问题作为课题展开研 究。一、即时展开有效教研，为提升教育教学质量服务。对于高年段的教学因为所教知识的逐步深入，教学过程中碰到的 问题会更多，这就需要教师很好的把握住教材的重点、难点，知道教 学单元之间的前后联系。在课堂教学中我们也经常会碰到一些问题， 一个人的力量是解决不了的，需要同伴协助，共同探讨，这个点我们 中心教研组的老师做得相当好，她们有丰富的教学经验，所以我们的 教研是随时随地的，当教学中发现问题了，我们就
5、坐下来共同探讨， 有经验的老师就会把她们的经验无私的奉献给我们，提醒我们教学中 的注意点，我们还经常带着问题互相听课，解决教学中的困惑，如果 谁有了什么新的教学方法，能让学生更好的理解知识，掌握技能，我 们就会相互交流，互相学习，为了同一个目标教好学生，提升教 学质量共同努力。在这样一个团结、互助的团队中教学大家觉得很开 心。所以从这个点来说我们的教研活动是零散的，但是却是因课堂教 学问题的产生而即时展开的，是本着“教什么、研究什么”的原则， 紧密结合教学工作去展开教研活动，使教学工作和教研工作能融为一 体，因为只有这样才能收到“教研相长”的效果。二、展开有效教研，为提升教师自身素质服务。随着
6、课程改革的深入，教学内容也越来越开放，教师自己的教学 盲点也很多，像我们数学中的中位数与众数，概率与频率等等，没教 过的老师能够说是一头雾水，教过的老师有时也感觉有点说不清、道 不明，这就需要老师再充电。一方面教师自己能够博览课外书籍，广 泛吸收养分，补充最新知识，这是教师增加和更新知识积累，提升教 研水平不可或缺的途径；另外方面我们教研组也能够发挥“团队的力 量”，比如说今天我看到了一篇某某教授的文章，很受有启发，我们 就能够在两周一次的教研组活动中拿出来共享，资源共享，节约了时 间，提升了教研组老师整体素质。在我们数学组的教研活动中，就经 常有部分老师拿出一些好的文章与我们共享，其实这个能
7、够推广，能 够让更多的老师提供素材，那么，我们学习的面就更广了。另外，我 们外出听课的老师，如果是听专题研究的，觉得很有收获，而我所听 到的一些知识、要求，对于我们一线教师来说的确非常有用，我们在 教研活动时就组织大家一起分享，这样的学习能很快补充教师专业知 识上的不足，增加教师解决这个类问题的经验。总来说之，教研员应该本着提升课堂教学质量的原则展开活动， 充分发挥团队的协作精神，创新精神，让中心教研组和各村小教研组 真正成为实施有效教学的坚强后盾。篇三】展开教研活动的总结为了增强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学 教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提升教师教学教研水平， 提
8、升教学质量，办人民满意的教育，我校积极推动基础教育课程改革， 以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为 主要途径，狠抓教学常规，把素质教育思想真正落实到教育教学实践 中，从而提升了学校教育教学质量。一学期以来,我校主要展开了以下 一些教学教研工作：一、抓实课堂教学，提升课堂教学效果1、展开学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极展开学 科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，展开 了听课评课活动、教学研讨活动。鼓励教师积极参加中心校教研活动。 在中心校教研中，我校杨文强老师获得了优异的成绩。2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加学历提升，学校 继续
9、建立师德师风建设的长效机制，建立重水平、重实绩、重贡献的 激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给 予照顾。继续展开教师轮岗制、打造学习型校园。坚持集中业务学习 制度，充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程 标准，并实行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向， 明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指 导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主动 发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法即时来 到教师身边，持续给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教 师提供自学条件，苦练内功，持续提升教师的业务素
10、质。学期末学校 对教师的业务学习情况实行检查与考评。二、继续深化教育教学改革，优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体 现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲自实践，独立思考，合作探究，从而 实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式， 发展学生搜集和处理信息的水平，获取新知识的水平，分析解决问题 的水平，以及交流与合作的水平。三、扎实展开校本教研，促动教师专业化的发展。继续完善校本教研制度，大力展开校本教研活动。结合本校自身 实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，展开形式多样 的校本教
11、研活动，重视理论学习，注重教材研究，增强教法研讨。重 视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件， 努力开发并开设校本课程。各教研组要紧扣提升课堂教学效益这个中心，增强以校为本的小 课题研究，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为 课题实行研究，让课题从教学中来，到教学中去;要善于发现研究问题 发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。四、展开形式多样的学科竞赛活动，促动学生素质全面发展。我校结合实际展开了诵读竞赛、小作文竞赛、弟子规朗诵竞 赛和数学竞赛活动等，并相对应制定各类活动方案（包括活动目的、活 动内容、活动时间、指导教师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学 生的校园生活，激发了学生的学习积极性，促动了学生素质的提升。 我校五年级黄毓祥、黄翠婷、六年级黄杰坤同学在参加中心校数学竞 赛中分获一、二、三等奖。成绩的取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足 之处，明确今后的努力方向。
