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1、关于技工教育客观存在的几个问题论文关键词：技校技工职业教育论文摘要：文章讨论了在技工教育开展过程中普遍存在的客观问题，并就这些问题提出了相应的措施。开展职业教育是施行“科教兴国和“人才强国战略的客观要求，也是推动我国制造业、效劳业乃至整个国民经济建立，解决我国高技能人才严重缺乏的客观需要。一职业教育经过上世纪九十年代至新世纪初的低潮期后,自2001年起又呈上升趋势。表如今各职业学校招生人数逐年递增，学校规模逐年扩大，社会热度逐年进步；大学生就业困难，使许多学生及家长对升学的选择更趋于理性化；社会需要大批有文化且掌握一技之长的技术工人。这为技校毕业生的就业提供了广阔的就业渠道，高级技工严重缺乏成
2、为当前许多制造企业开展的难题。但是假如我们深化分析，职业教育现状仍不容乐观。客观上存在的问题是：一由于传统观念的影响，重普教、轻职教的情况仍为普遍，造成职教生源很差学习成绩优秀的学生根本不会选择技校就读，这是不争的实事。在现实生活中，鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固。许多人把职业教育视为“次等教育甚至“末流教育，认为只有普通教育才是“正途，这在很大程度上影响了职业教育的开展。技工教育在几乎取消分数线的情况下，招生仍然非常困难。招收进来的学生更是五花八门，给学校管理带来了很大的难度。不少学生动不动就对老师说：“是你请我来的“学校把钱都退给我，我可以不读了。二经费投入缺乏不平衡在经费投入方面，普高和
3、技校的投入极不平衡，目前技工学校的经费主要靠收取学杂费来维持运转，职教经费主要转移到学生身上来负担。由于认识缺乏，关心和支持职业教育的社会气氛不够，职业教育的开展受到严重影响。三技校生的技能训练得不到有效的落实职业学校培养的目的是既有高中文化素质又有较强职业才能的技术工人，而这个目的在多数技校难以落实。原因大致有：1教学目的制订错误，要让技校学生到达高中文化那是不太现实的；2没有合理的专业课教学方案，课程安排违犯教学原那么；3没有与技能训练相配套的指导老师队伍；4缺少与专业相配套的技能培训基地；5缺少相应的训练经费。就教育费用而言，培养一个合格的技术工人，其投入远比培养一个合格的高中毕业生要多
4、得多，仅在技能训练上就需要投入大量的财力物力，才能让他们获得相应的技能。技能只有通过实际训练才能获得。另外，作为一个技校老师，其本身素质不但要求到达普高老师的程度，还要有一技之长，这就是要求老师是“双师型的，对老师的要求高了，老师们所期望获得的回报相应的也会进步，但是如今的情况是，技校老师的报酬远远低于普高老师，造成技校老师不安心工作。他们都是有技能的人才，在外兼职就变得不可防止了，这反过来又在很大程度上影响了教学工作。所以进步技校老师的待遇，让他们能安心教学工作，是非常重要的。四良性循环的培训机制还未形成一方面言论界在宣传，技术工人成为“香饽饽、“高级技工的年薪超过研究生、大学教授的年薪、“
5、单位急招高级技工、“高级技工已成为中国制造业进一步生存和开展的瓶颈、“高级技工人才青黄不接，另一方面，高级技工人才培养机制仍然未能真正形成，高级技工很难从职校培养出来。学生就业火爆仅是一种外表现象，表如今学生就业的岗位技术含量不高，稳定性差，流动性大，只能作为企业廉价劳动力使用。企业许多技术含量高的岗位，技校生难以适应。二为进一步改革和开展职业教育，让职业教育更好地为经济建立效劳，我认为要采取一系列有效的举措，改革职业教育。一加强进步教育质量的研究，大胆进展教育教学改革以创新为宗旨，树立职业教育市场化理念。认清形势，顺应新形势，改变传统思想，增强创新意识，克制目前职业教育改革中存在的急躁、功利
6、思想，以“贴近市场办职教，围绕搞活做文章为立足点，树立职业教育为经济建立效劳的新理念，创造性地改革和开展职教。以质量为根本，深化教学改革。我们必须以企业和社会为效劳对象，把培养社会需求的各类人才当作职业教育的出发点和归宿点，找准提升质量的打破口和着力点，建立一套有利于进步质量的保障体系和运行机制，以进步职业教育的教学质量和办学效益。职业学校培养的学生为企业所需、所用、所重，就是高质量。由此，课程设置要具有针对性，要可以根据企业需求科学设置专业和课程，及时更新教学内容，到达课程设置精品化。二教学应以文化理论为根底，以技能操作为重点，以职业才能培养为目的通过改革课程体系，更新教学内容，调整文化课与
7、专业课、专业理论课与专业技能课的课时比例，培养学生的综合职业才能，加大技能和谋生才能的培养力度，增强学生的改革和创新意识，才能使其以一技之长和良好的职业才能立足于社会。还要培养和造就学生的职业才能，不断进步职业教育质量，实现职业教育效劳社会的职能。同时，还应进一步加强学生对专业知识和技能的认识，扩大学生的眼界，使学生对专业技能由理性认识上升到感性认识，又由感性认识上升到新的理性认识。专业课教学工作上去了，学生技能得到真正训练，专业素质自然就会得到进步了。三建立职教经费投入的保障机制首先政府要每年拨出相当的经费加强职业学校技能训练基地建立，建实训用房，增添和更新设备，始终保持职校设备的先进性，使
8、学生学到的技术适应时代的开展要求，并力求超前于社会。同时还要保证训练过程的经费材料费。为建立职教经费的保障机制，从“三个代表的高度，实在进步认识，加以重视，最好以立法的形式确定下来。要规定每年的教育附加费必须有一定比例用于职教，且要加大检查监视力度，对落实不到位的要实行责任追究制。四进步老师的待遇和增加技校技能指导老师的编制。目前，职教主管部门对职业学校技能指导老师采劝双师型形式，要求专业课老师在胜任理论教学的同时要获得中级工以上的技能证书，能胜任技能课的教学，这种形式对促进技能指导老师的培养起到了很大的积极作用，但在实际操作中也存在着一些问题。如虽然局部老师已经获得了“双师型老师的称号，但不
9、能很好地安心于技能教学的岗位；也有一些“双师型老师由于长期不练，技能退化较快，远不能胜任当前的技能教育指导。同时“双师型老师形式又很难适应技能集中训练的形式，老师很难抽出一个集中的时间进展技能指导，往往采取的是轮流式、流水式的指导方法，质量很难得到保证。对于这些现象，一方面要进步技校老师的待遇，让他们能安心于教学工作，另一方面，要增加专门的技能指导老师编制，允许学校从工厂聘请能工巧匠来校作专职的实习指导老师。这些方法无疑会对职校的技能教育工作起到积极的促进作用。五加大推荐就业力度，转变学生学习态度许多学生上技校的目的很明确，就是将来毕业能有一份好工作。假如就业前景不明朗，将给学生管理带来极大的负面影响。为此学校应加大学生推荐就业的工作力度，积极开拓新的就业单位，以在学生中产生积极影响，使学生由被动学习转向主动学习。学校应全面贯彻“教书育人、管理育人、效劳育人、环境育人这一教育理念，进步学生素质，保证学生质量，使学生满意、家长满意、用人单位满意、社会满意，全力打造技校教育的精品工程。参考文献：梁建梅.中职教育生源危机的成因与解决设想.林苏.大职业教育视角下的高职人才培训.刘小兰.高职人文素质教育刍议.
