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1、中班数学教案：有趣的三角形设计思路：在我班开展的“汽车”方案活动中，我发现孩子们对车轮特别感兴趣，轮子的大小、花纹都是他们喜欢研究的内容，现在孩子们又开始研究起轮子的形状来。 他们认为圆形的轮子安装起来不方便， 于是将我们班级的汽车轮子都改成了正方形的、 三角形的等容易他们摆弄的形状。 于是我便把孩子们感兴趣的各种图形融入了区域活动中。 可是我发现， 虽然大家对三角形已经有了一定的认识， 可是对一些钝角三角形、 锐角三角形的概念比较模糊， 所以在教室里常常可以听到他们的争论：“这不是三角形，是枪形的！ ”“不对，这个是三角形的！ ”捕捉到孩子们的兴趣点，我设计了这样一个教学活动。对于刚升入中班
2、的孩子， 根据他们的年龄特点， 我想数学活动与动手操作有机的结合在一起， 让孩子在自我探索的过程中亲自寻找和 发现问题。就如在活动“有趣的三角形”中，孩子们通过一系列的游 戏活动，自己在操作中认识钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几种特殊的三角形。其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动。 以往的方案活动都是以小组为单位， 以个体化的经验为主。 可是当大多数孩子们有了同样的问题， 同样的兴趣点， 我们该怎么班呢？因此我认为集体活动在方案活动中起着非常重要的作用。 它不仅可以解决大多数孩子感兴趣的问题， 同时它也能把个人经验扩大到集体中， 起到提升关键经验的作用。其次我也认为我的这个教
3、学活动比较符合二期课改的理念。 怎样处理好教师的预设与孩子的生成问题。 我的这个活动的主题是完全来自于孩子们的兴趣， 来自于他们从方案中生成的内容。 而我也根据了想法，预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程是开放式的。孩子们会去研究什么问题？怎么去解决问题？解决到什么程度？以及会新生成什么问题？这些都是我无法预计的。 因此这个活动可以说是预设与生成的结合。同时作为一名新教师， 我注重孩子的成果， 但我更看中孩子们操作的过程。 在活动过程中我提供了场景， 让幼儿之间有了更多相互交流的机会。 在教学过程中也注重幼儿发散性思维的培养， 努力把握 “玩数学”的度，不在游戏中刻意地“教” ，让幼儿在
4、游戏中充分发泄情感， 感受愉悦。 我保留了孩子们的作品， 取之于孩子用之于环境创设。我更明白这是他们的成长足迹， 作为教师应好好的帮助他们留住他们 的成长轨迹。活动目标：1、通过各种途径寻找三角形，巩固认识三角形的基本形状。2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成各种物体。活动准备：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等。活动过程：一、引起兴趣，找找三角形环境创设1、电脑放映组：幼儿观看教师自制的PP1寻找“动画片”中的三角形。2、游戏组：在各种图形宝宝中寻找三角形。3、搜索组：在教室里寻找各种各样的三角形。T:我是三角形王国的国王
5、，你们好！在我的王国里有很多三角 形宝宝， 今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！ 请你们动动小脑筋把 他们都找出来，行不行啊？T:瞧，电脑的图片里藏着许多三角形宝宝，请你们用你们的火 眼金金把他们都找出来。在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝， 也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。在教室里还有许多玩具、 积木， 你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？T:准备好了吗？好，出发吧！二、幼儿操作寻找三角形，教师巡回指导三、分享交流1、 T： 大家都找到三角形宝宝了吗？来赶快到我这里来休息一下 吧!2、 T： 让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗？都是三角形吗？它到底是不是三角形？3、T:原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。4、T:你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢？四、游戏：变变变1、T:宝宝们，你们真棒！告诉你们一个小秘密哦，我的三角形 宝宝本领可大呢，他们会变魔术！不信我开给你们变几个魔术，你们 可要看仔细了哦！2、播放PPT3、T:变、变、变，变出什么了呀？4、T:怎么样，我的本领大吧！你们是不是也想试一试？这里有许多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧！记住哦，如果你变好了，请你把它放到这里给大家欣赏一下哦！5、幼儿操作，教师巡回指导。五、自由结束
