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1、跟踪台风的卫星课堂教学实录2 (第二课时） 师:同学们,上一节课我们读了一节课的书。古人说:书读百遍,其义自见。就是说，多读几遍自然就懂了；读书还如同吃水果,狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细的读一读,相信我们的收获会更大。 师：(引读并版画：台风、卫星）在波浪滔滔的海面上，风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到：（板书:大声)哪个台风对我们大声嚷一嚷(生举手)好,你来。 生：你是谁竟敢盯住我（声音不大） 师：这不算是台风,顶多算五、六级的大风,十级以上才是台风啊!哪个台风再来(指生读) 师：声音挺大,但
2、没有嚷起来。谁再来（指生读） 师：这才是台风。来台风们,一起来。（生齐读) 师：面对大声嚷叫的台风,小卫星是怎么回答的读一读第二小节。（生自由读） 师:谁来读 生:哈,小星星笑了笑说,我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。师:小星星是笑了笑说,（板书：笑）我怎么没看到你笑呢来小卫星们笑一笑。(生笑）对!就这样笑起来,好！一起读。（生笑着齐读）师：台风听到小卫星这样说，他是什么表现呢读给同桌听一听。(同桌互读) 师:昨天，老师在读这一小节的时候,连续读了好多遍，感觉还是没读好。你们觉得难不难(不难)这就奇怪了,我怎么觉得难呢既然这样，那敢不敢和我比赛（敢)这样，现在,你
3、们都是台风了，先练习一下，然后跟我比赛。 (生认真地读) 师:准备好了吗（准备好了）谁先来(生举手)手举的高的我不叫,我知道他一定很厉害,找个手举的不高的，我想一定不会比过我的。你来 生：小东西!台风狂怒地嚷着,你可知道我的厉害鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿 师：不行，我没听到你狂怒地嚷着,(板书：狂怒)再找一个。(指生读) 师：坏了，我找错人了，我听到他狂怒地嚷着,好厉害的台风啊！听他一读，我不敢读了，怎么办 （生纷纷举手：我读。） 师:你们想替我读好！谁替我和他比(生举手）这样，为了更有把握,我们再练习一下。（生高兴地练习) 师:谁来(举手）你来,你可要好好读，替
4、我争光呀！ （生读）怎么样比过他没有（没有)不行，我一定要找个超过他的。（指生读)现在呢(超过了)师:(指刚才读的同学），你说，现在超过你没有(超过了)你看,他多谦虚,谦虚使人进步。好,台风们，一起来。(生齐读） 师:可我偏偏爱跟着你走。我的话还没说完,早给你们台风的怒吼声打断了。接下来,台风是什么样子呢默读第四小节,划出描写台风样子的句子。 (生默读，划句子） 师:划出的捧起书来读一读,会读书的同学会把一句话或一段话读成一幅画，来,把你划的句子读一读,看看你的眼前会不会出现一幅画(生自由读)师：谁来读(生读)你眼前出现一幅画了吗(出现了）你的眼前出现什么画面了生：我看到了台风正狂暴的跳起来,
5、对准气象卫星猛扑过去。 师:那你能不能读一读，把你眼前的画面通过读展现出来 （生读） 师:我也看到了，台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去，（板书:狂暴） 师:谁再来试试(指生读） 师：我呀,离你们足有三百公里呢!你们再蹦跳也不管用。 师：台风们,听我说完，此时你是什么心情 生：气死我了。生：我要把你甩掉！ 师：把你的心情通过读展示出来。 生:哼!我要把你甩掉！ 师:谁再来(生读) 师：听，台风们不服气呢!小卫星是怎么说的 生:想甩掉我，没门儿!师:小卫星用嘲笑的口气说。(板书:嘲笑) 师:哪个小卫星再来对台风说说 (生读)师:他这样读,我听出了在嘲笑台风,你想怎么读 (生读) 师：小卫星们
6、,一起来。(生齐读)师：听到小卫星的嘲笑：台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽，向着城市呼呼地扑去。自己读读这句话,看看你的眼前出现一头什么样的巨兽 （生自由读)师：谁来读 生:台风暴跳如雷，像头疯狂地巨兽,呼呼地向着城市扑去。 师：你的眼前出现一头什么样的巨兽 生：一头凶恶的老虎。 生:一头可怕的狮子。 师:是老虎、狮子这么大吗（不够)是一幢楼房那么大吗 (还不够）多大呀!（老师做动作)这么大的一头巨兽正眦着牙,咧着嘴，朝我们扑来，好可怕呀！谁再来读把你眼前的景象读出来。 (指生读) 师:台风暴跳如雷,(板书:暴跳如雷）还不够。谁再来(指生读)台风们,一起来。（生齐读） 师：可是他很快发现堤坝筑高了
7、，树木撑牢了,人们谈笑风生，一点也不惊慌。师:谈笑风生,怎样才是谈笑风生呢 生：人们聚在一起,说说笑笑。 师:咦我不明白了，面对一头这么疯狂的巨兽，人们还能说说笑笑这是谁的功劳 (小卫星的功劳) 师：你从哪儿知道的 生：第七自然段。 师：哪个小卫星把你的功劳向大家介绍一下 生:哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说,每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。 师:看来这是一个非常谦虚的小卫星,不够自豪。（板书：自豪）谁再来 （指生读) 师:真是一个自豪的小卫星。 师：读读最后一小节，看看你又知道了什么（生自由读）谁来读（生读)(板书：泄气、跟踪） 师：我们又读了一遍课文,收获大不
8、大(大)接下来想怎么读生:(纷纷说)分角色读。 师:好，这个提议好。现在四人一个小组先练习，一会儿找读的最好的同学来读。(生四人一小组练习) 师：谁愿意来读（举手）（指三生:一人当台风，一人当小卫星，一人读旁白) (配乐分角色读课文）师：他们读的好吗（好）掌声送给他们。(鼓掌）师:台风懒洋洋地朝海洋的另一个方向飞去，小卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着、监视着接下来会发生什么故事呢台风又会飞到哪儿小卫星会怎么做结果怎样小组内交流一下。(生在小组内交流) 师:谁来说 生：台风又来到了海洋上,他想摧毁几艘轮船,可是，他来到海洋上一看，一艘轮船也没有。他想起小卫星说的话,小卫星会一直跟踪着他，监视着他，每隔二十五分钟向人们报告一次他的行踪，台风只好消失了。师:非常好,掌声送给他。谁还想说生:台风又来到了一个城市,这个城市很大,气象卫星没准备好，台风摧毁了一半城市 师:你认为他这样说行吗有不同意见的举手（生举手）你说 生:不对！气象卫星时刻跟踪着、监视着台风,台风不可能摧毁城市的一半。 师:是啊!台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。我们能制造出更高科技的气象卫星来监测台风。 师：同学们,（出示课件）你还想知道哪些人造卫星选择一个作点研究，再把结果跟同学们交流交流。1
