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1、关于幸福的演讲稿锦集10篇幸福的演讲稿 篇1 福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学；幸福之于科学家就是科研成果之问世；幸福之于农民就是多打粮食。人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗？长期以来，人们总希望可以找到翻开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们一直争论不休。我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又
2、一批德才兼备，素质高，才能强的顶尖人才。老师的幸福也称教育幸福。老师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”将“得天下英才而教育之”与“父母俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相并列，而称之谓“三乐”，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。老师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量，到达孔颜乐处的境界。”一老师的幸
3、福才能及其培养实际上就是老师幸福的实现问题。幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦。幸福才能需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。_社会学家千右保曾经在一些国家作比照调查，问题为：假如有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作？1987年千右保说“根据大约二十年以前的调查，根本上没有人答复靠玩过日子。美国的比率为23%，_竟不到1%。然而近年来，玩派骤然增多”。“根据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，玩派比率最高的是瑞士，占39.8%；_为19.8%，美国为21.8%”。“到了1987年，_的玩派占到26
4、.9%，四年时间增加了7.1个百分点”。至于中国，千右保写道：“令人难以掩饰惊讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8%，创世界最高记录”。在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。二幸福才能的培养，需要老师具有良好的精神品位和德性。但是创造幸福的才能却不仅取决于精神品位和德性，它还要求创造或实现幸福的其他条件，幸福才能就是主体实现目的和自由所需的主观条件。首先，老师应当具有良好的知识构造。包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指老师所教科目的学科专业知识。背景性知识实际上是老师应有的综合性的文化修养。条件性知识是指教育学、心理学知识，包括对教学过程
5、规律性的认识，对教育对象的理解等等。老师的知识不仅是“心理学化”了的学科知识，而且必须是“文化化”、“生活化”的知识。没有对学生及其学习机制的实在理解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个老师即便可以从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的老师。这样的老师“学生听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。失败的老师当然是不能收获教育幸福的。其次，老师必须具有高超的教育才能。这里的教育才能是教育劳动的理论才能。韩进之教授认为包括教学才能，语言表达才能，教育观察才能，注意分配才能，思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象才能和教育机智。林崇德教授概括为“老师的自我监
6、控才能”，包括对教育活动的方案安排，对这一活动的监察、评价、反应，以及对教育过程的调节和校正才能。林崇德教授还认为，“优秀老师=教育过程+反思”。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的交流活动。教育过程中充满变数。因此教育不仅是一个严谨的知识授受过程，也是一个充满灵敏性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控才能在内的实际工作才能的老师就不会收获教育的成功，更不会体验教育幸福。最后，老师还应当具有审美的素养。幸福才能从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美才能。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收获教育幸福，老师既要有较高的精神境界，创造性的教育才能，还应当具
7、有对教育活动过程以及教、学双方的审美才能。这一审美才能既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步创造性的重要因素。老师应当自觉掌握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要原因。幸福需要靠似乎与幸福无关的才能去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福才能的辩证法。老师的幸福实现与否取决于作为教育主体的老师在多大程度上成为一个真正大写和全面开展的人。其实一个人想要生活得更好，只要获得几种才能就行，老师也不例外：一是自然才能，二是技术才能，三是知识才能，四是与社会和人打交道的才能，五是人
8、的生理承受才能和心理承受才能。幸福的演讲稿 篇2 尊敬的XX：幸福是什么?词典的解释为，生活境遇满意如意;诗人的答案很浪漫，幸福像花儿一样;社会学家的答案很现实，幸福就是吃穿住行无忧，身心安康;哲学家的答案很抽象：幸福就是物质与精神相结合的产物。请你告诉我，你对幸福的定义是什么?泰戈尔说，追求得不到的，而得到不追求的。过分执着的追求，或许恰是我们不幸福的根。也有人说幸福在比拟中，就像电影求求你，表扬我中范伟所说的，“幸福就是我饿了，你手里攥着大饼。”物质的享受、权的力量、名的荣誉只能使人产生一定的满足感，即使这就叫做“幸福”，那也只是一种短暂的感受，因为贪欲是无法满足的。没钱的时候期待有钱，得
9、到之后或有一阵喜悦，接着便是不满足，又期待更多的钱，没权的时候期待有权，升职之后或有一个阶段的满足，渐渐地又产生对更大权利的期待;没名的时候想成名，有了一点小名，又期待着增加更大的知名度。所以说金钱、权利、荣耀都无法衡量幸福，幸福是心的感受!还是讲一讲这个不新颖的，似乎是骗小孩子的故事：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊?”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上!”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢?”妈妈笑着说“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的”幸福，就是你从珍惜如今开场。“汝非鱼，安知鱼知乐?”幸福是一个谜，让一千个人来答复，就会有一千种答案。同样的人
10、在不同时候，给的答案也不是一样的。所以，幸福是什么?这个问题不是用来答复的，是用来警醒的。寻找幸福首先要对自己真诚，热爱并珍惜生活，不要好高骛远，以一种平和的心态去面对。这样，幸福自然不寻自来。幸福是什么?当你的愿望到达的时候，即便这个愿望多么小，你都会有幸福的感觉。活在当下的人很容易快乐，幸福感就是满足于如今，并能享受如今的成就，而又有着理想，自信乐观的人才会拥有的。不幸福往往是比出来的，名利永远没有顶峰。但一个知道自己能得到多少，并为之努力了，成功了，懂得珍惜眼前，幸福感就油然而生。然而，懂得珍惜的人又何其少。最容易忽略的就是亲人和爱人的感情，因为他们的付出从来就是不求回报，所以也就没有太
11、多的危机感，因此，总有心安理得的享受。人就是如此，穿在身上的永远不如橱窗里挂的那件诱人。于是，不知道满足的人，其幸福感就如泡沫一样，终究要幻灭。幸福是什么?幸福是心灵的坦然和恬淡的享受，幸福是给予爱并乐于承受爱，幸福是享受当下。幸福是一张玻璃纸，不要等到捅破的时候才看到它的存在。谢谢大家!幸福的演讲稿 篇3 幸福是上苍给予我们每个人的权利，只是有些人运用的方式不对而已。所以世间无所谓的幸福与不幸，公平与不公平。也许有些人觉得活的就是一种幸福，但殊不知这才是人最大的悲哀。上天给我们每个人生的权利，死的义务，中间的过程有我们自己去充实与完善。由此我想说幸福应该是最大限度的创造与辉煌自己的人生。我们
12、常常会喜欢一个人，一幅画，一本书，并此我们喜欢将此定义为爱就是幸福。我想说的是我们喜欢一个人，一幅画，一本书，一首诗，我们真正喜欢的往往不是那书，画，诗本身。而是从中看到的我们自己。人是一种自恋的动物，总是喜欢在其别人的身上寻找着合适自己的镜子。而喜欢与爱就是这样一面镜子，一面合适许多人的镜子。爱与喜欢其实就是一种伪善的幸福，幸福并非如此狭隘，幸福是一种微不可言的神秘感觉，幸福是神圣而不可触犯的，在幸福面前，我们都是敢怒而不敢言的，未有岁月能论证幸福。幸福的演讲稿 篇4 尊敬的老师，亲爱的同学们：你好！幸福是什么？酸甜苦辣咸，这种味道谁都不知道吧。其中包括酸、痛、甜。假如有人问我最喜欢的味道是
13、什么，我一定会脱口而出。也许有人认为我很傻，为什么不甜呢？我想答复他们，好东西经常出如今最后一刻，更珍贵。只有经历了酸和苦，才能知道什么是甜。幸福也是用酸甜苦辣的咸铸造的吗？小时候，我非常渴望春节的到来。五彩缤纷的火焰，充满硫磺味道的空气，花绿糖纸，带我去别的甜蜜世界，给我无限的喜悦。当时，幼小的心经常不能承受这么多幸福，所以就像痴汉一样。每个人周围都有爱，那种爱给你的感觉是幸福，甜蜜而陶醉。有多少人知道亲人给的爱是什么味道？我说那是甜的。那是和家人在一起时色彩幸福。那么，谁知道朋友给心和帮助是什么味道吗？那是幸福而有性的。一个人周围的爱有多少？是父母、老师、同学、朋友的爱，还是帮助小组？应该
14、是这样吧。这就是所谓的幸福。人生到底是享受幸福的过程，乐观的人总是在绝望中得到希望，悲观的人总是在绝望中绝望。我想说的是，假如你想战胜挫折并获得成功，从成为一个乐观的人开场。真正的幸福是浓郁的酒，岁月越长，味道越香，真挚的幸福是清香高雅的茶，日子越长，剩馀的时间也越长。有人把幸福当成掩盖罪恶的装饰品，物质上的享受叫做幸福。为了这样的幸福生命，不值得吗？啊，朋友，请告诉我怎样才能幸福，帮助别人时会幸福，在执着追求中会幸福，克制困难成功时会幸福，为社会做出奉献时会幸福。各位，幸福在你我手里。幸福的演讲稿 篇5 尊敬的各位领导，各位老师，评委们：大家好!我演讲的题目是做个幸福的老师。幸福是时下人们讨
15、论最多的一个问题之一，作为老师的我们，幸福是什么呢，幸福在哪里呢?30年前“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，老师社会价值和社会地位都大大进步，老师是一个幸福的职业。然而，根据人民网教育频道今年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的老师不到两成，近六成老师认为还过得去，近三成老师认为自己不是很幸福。每天的黑板板书，让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。 想想何时能买得起房子，想想年迈的父母，想想孩子又要上学了，让我们倍感压力。作为老师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重
16、负中迷失了失落撩人回忆。回忆起十八岁时满怀热情参加老师的队伍;回忆起同是新人的我和一年级新生害羞的第一堂课;回忆起繁重的教学工作渐渐挤走热情，倦怠渐渐升起 时间走到20xx年，疲惫的我走进课堂就仿佛走进一个黑暗的世界，看不见孩子们纯真的笑脸，只感受到让我心烦意乱的嘈杂，我开场疑心自己是不是合适继续当老师。记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时，耳边传来一句“老师，给你吃，甜的!”我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上，随即跑开了。后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她那儿要来的。没想到他自己没吃，却送给了我。我鼻子突然酸了，一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父亲也是智障，平时也没个人照顾他，有时候早饭他到学校的水
