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1、2023年化学实验教学报告篇 书目 第1篇化学试验报告的格式 第2篇化学试验报告排水集气法 第3篇深圳高校物理化学试验报告-燃烧热的测定-谢佳澎 苏竹 第4篇九年级学生化学试验操作实力问卷调查报告 第5篇初中化学试验报告 第6篇深圳高校物理化学试验报告-燃烧热的测定-朱锡衡、张峰、何光涛 第7篇初中化学试验报告总单 第8篇高二化学试验报告 第9篇深圳高校物理化学试验报告-试验一 恒温水浴的组装及其性能测试-赖凯涛、张志诚 第10篇初中学生化学试验后期调查报告 第11篇高校化学试验报告 第12篇初三化学试验报告 第13篇化学试验报告视察铁钉生锈的过程 第14篇化学试验报告密度=质量除以体积 第1
2、5篇化学试验报告食用碱和醋会不会产生化学反应 化学试验报告的格式 1.试验题目 编组 同组者 日期 室温 湿度 气压 天气 2.试验原理 3.试验用品 试剂 仪器 4.试验装置图 5.操作步骤 6. 留意事项 7.数据记录与处理 8.结果探讨 本文由WWW整理，版权归原作者、原出处全部./ 9.试验感受(利弊分析) 化学试验报告排水集气法 试验名称:排水集气法 试验原理：氧气的不易容于水 仪器药品:高锰酸钾，二氧化锰，导气管，试管，集气瓶，酒精灯，水槽 试验步骤:检-检查装置气密性。 装-装入药品，用带导管的橡皮塞塞紧 夹-用铁夹把试管固定在铁架台上，并使管口略向下倾斜，药品平铺在试管底部。
3、点-点酒精灯，给试管加热，排出管内空气。 收-用排水法收集氧气。 取-将导管从水槽内取出。 灭-熄灭酒精灯。 物理试验报告 化学试验报告 生物试验报告 试验报告格式 试验报告模板 试验名称：排空气法 试验原理：氧气密度比空气大 仪器药品:高锰酸钾，二氧化锰，导气管，集气瓶，试管 试验步骤：把集气瓶口向上放置，然后把通气体的导管放入瓶中，此时还要在瓶口盖上毛玻璃片，当收集满的时候把导管拿去，然后盖好毛玻璃片即可 深圳高校物理化学试验报告-燃烧热的测定-谢佳澎 苏竹 深圳高校物理化学试验报告 试验者: 谢佳澎 苏竹 试验时间: 2000/3/5 气温: 24.5 大气压: 101.47 kpa 燃
4、烧热的测定 目的要求 一,用氧弹热量计测定萘的燃烧热 二,明确燃烧热的定义,了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的差别 三,了解热量计中主要部分的作用,驾驭氧弹热量计的试验技术 四,学会雷诺图解法校正温度变更值 仪器与试剂 氧弹卡计 贝克曼温度计 一般温度计 压片器 分析天平 台秤 万用电表 点火丝 剪刀 直尺镊子 扳手 苯甲酸 柴油 氧气钢瓶 氧气减压阀 试验数据及其处理 贝克曼温度计读数 苯甲酸 柴油 苯甲酸 柴油 样品质量 g 序号 初段 末段 初段 末段 w2 w2 1 2.157 3.458 1.528 3.440 2.2500 39.1769 2 2.162 3.461 1.533 3.48
5、0 w1 w1 3 2.169 3.464 1.538 3.520 1.5718 38.5392 4 2.175 3.467 1.541 3.550 样重 样重 5 2.180 3.469 1.542 3.558 0.6782 0.6377 6 2.185 3.470 1.544 3.561 点火丝 7 2.190 3.471 1.546 3.568 l2 l2 8 2.194 3.472 1.547 3.570 20 20 9 2.198 3.473 1.549 3.575 l1 l1 10 2.203 3.475 1.550 3.572 16 5.8 消耗 消耗 4 14.2 初段斜率 初
6、段截距 初段斜率 初段截距 0.0051 2.153 0.0023 1.529 末段斜率 末段截距 末段斜率 末段截距 0.0018 3.458 0.0131 3.467 升温中点 12 升温中点 12.5 中点低温 中点高温 中点低温 中点高温 2.215 3.480 1.558 3.625 温升 1.265 温升 2.066 水值j/ 14191 热值 j/g 45920 4 试验探讨 固体样品为什么要压成片状？ 答：压成片状易于燃烧，和氧气充分接触，且易于称中。 2 在量热学测定中，还有哪些状况可能须要用到雷诺温度校正方法？ 答：试验中要用到温度差校正的都可以用。 3 如何用萘的燃烧数据
7、来计算萘的标准生成热？ 答：代入公式计算。 九年级学生化学试验操作实力问卷调查报告 化学是一门以试验为基础的科学，而试验操作过程在试验探究中具有重要的地位。它不仅是学生获得学问和技能的方法，而且是培育学生科学探究实力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。我对九年级学生在试验操作过程中的动机，看法，爱好的导向，操作实力等方面进行了抽样调查。通过问卷调查从学生学习试验爱好、试验动机、试验看法和试验实力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究中学生试验操作实力的现状。 一、调查目的 了解学生对化学试验操作的要求，探究化学试验中培育学生操作实力的新的活动方法，摸索出一条适合我校学生特点的试
8、验操作新路子，使每位学生都能最大限度的参加、思索、动手、合作、沟通和完成全部试验；达到主动参加、勇于动手，圆满完成试验的目的。 二、调查方法 制定问卷调查，实行无记名问卷调查的方法进行调查。问卷包括20个小题，最终一题是建议或看法，凡是被调查的同学均可依据我校或自己的实际，填写对试验操作过程的学习或对试验操作过程中提出自己的方法、看法和建议。 三、调查对象及范围 调查范围为十三中学九年级（9）（10）（11）班各随机抽查20名学生，一共60名学生，学习程度包含好中差。当场发卷填写，并当场收回的形式，占学生总人数的百分之三十。 四、调查时间： 2023年10月18日。 五、调查结果分析 依据调查
9、问卷可以看出： 1. 大多数学生还没有驾驭良好的试验操作习惯和操作实力。 2. 对试验操作主要还是依靠于老师，不喜爱自己去探究操作过程。 3. 大多数学生对试验操作过程中的留意事项不重视，觉得只要做完就算是完事了。 4.学生对化学试验操作的看法:喜爱想尝试点的90喜爱但是有点胆怯的6一般的4。 5.在提出的看法和建议中：有的同学说老师先给我们示范，然后我们再做；有的说老师不用管，全靠我们自己摸索；有的说老师在旁指导，我们心里才踏实；有的建议可以实行家庭小试验竞赛；小组试验时要考虑实力强弱搭配，相互学习，有利于增加学生的试验操作实力和信念，另外也可以进行小组竞赛。 六、调查启示 从调查结果来看，
10、学生的试验操作水平不高，许多试验操作方面基础学问的学习有待加强，学习中也不能够将一类试验的操作步骤相互联系。老师在教学中虽然有意识的进行关于这方面的培育，但教学效果离预期目标尚有距离，还有很多值得老师去探究的空间，须要老师找寻新的思路、方法去培育及强化学生的时空素养。 1. 调动学生对试验操作的爱好和爱好，调动学生主动性。 2. 增加以学生为主体的意识，培育学生严谨的试验操作实力，老师起到引导作用，将试验交给学生，逐步提高学生的试验操作实力。 3. 成立学生试验爱好小组，让学生们相互探究操作中的内容，设计操作方法及步骤，培育创新精神。 4. 举办家庭小试验竞赛，增加孩子的自信念，并提高学生的试
11、验操作实力。 5. 加强学生对理论学问的学习，将理论应用于试验操作过程，引导学生相互探讨，总牢固验操作的相像性和留意事项。 初中化学试验报告 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2此有一个箭头表沉淀+Na2SO4 氢氧化钠溶液和加入硫酸铜溶液反应成氢氧化铜沉淀和硫酸钠 Cu(OH)2=等号上面写上条件是加热，即一个三角形CuO+H2O 氢氧化铜沉淀加热变成氧化铜和水 试验报告： 分为6个步骤： 1）：试验目的，详细写该次试验要达到的要求和实现的任务。（比如说，是要探讨氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液的反应状况） 2）：试验原理，是写你这次试验操作是依据什么来完成的，一般你的试验书上都有，你总结一下就行。（就可以用上面的反应方程式） 3）：试验用品，包括试验所用器材，液体和固体药品等。 （如酒精灯，滤纸，还有玻璃棒，后两者用于过滤，这个应当是要的吧。） 4）：试验步骤：试验书上也有 （就是你上面说的，氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液生成蓝色沉淀,再加热蓝色沉淀，视察反应现象） 5）：试验数据记录和处理。 6）：问题分析及探讨 深圳高校物理化学试验报告-燃烧热的测定-朱锡衡、张峰、何光涛 深圳高校物理化学试验报告 试验五 燃烧热的测定 试验者: 朱锡衡、张峰、何光涛 试验时间: 2000/4
