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1、社会调查方法学习小结 学习了社会调查方法的课不仅让我懂得了许多关于社会调查方法的理论,而且让我思考了很多。作为一名现代大学生，大家是否对自己周围的人、事、物做过深入的调查与分析。是否发现隐藏其中的内在价值呢。其实,对我们身边的每件小事进行一次调查,都会发现许多有价值的东西，对我们的学习、工作、生活都会有很大帮助。 理论学习和社会实践应该是我们大学生活的两个重要部分。大家都非常渴望走向社会,进行社会实践活动，把所学知识与社会实际问题结合起来。社会调查方法课程就给了我们这样一个锻炼的机会。 整个学习过程分为如下几个阶段，先是大家分组,然后是大家讨论实施方案汇报，老师给出改进建议,接着每人设计一份问
2、卷,汇总出一份综合的问卷，然后分别展开调查,整理结果,小组分析讨论，最后写出小组的调查报告。第一阶段:设计实施方案。 “万事开头难”，我们小组会出现一些错误，如：格式不对,项目不够,内容不符,质量欠缺等等。但是，所有这些错误，我们都认真地记录了下来,并且小组讨论解决,不懂得地方继续询问了老师，在李老师的认真指导下,都逐渐地改正过来。这部分是便由我设计总结并且汇报的。第二阶段：设计问卷 设计问卷很艰难，因为问卷要明确目的和内容,在不询问受访人隐私的情况下，尽可能多的了解我们组调查课题的情况。所以我们采取了头脑风暴法,小组每个人都设计了一份问卷，然后我们讨论整合,做出一份最为合理高效的问卷。接下来
3、就是调查方法的问题了，调查方法很多,有问卷法,访谈法,观察法,文献法等。也有同时采用几种方法的。而我们采用问卷星软件发放问卷。我建议我们组选择问卷星软件进行随机抽样调查，小组成员一致同意。第三阶段：展开调查。 问卷和提纲设计好以后，进入调查的展开阶段。同学们纷纷利用自己的人脉关系,调查本校的本科生。因为我们采用的问卷星软件，进行了内部设置，所以很高效的保证了问卷的有效性，因为大家只是点开一个链接就可以填写，所以受访者很积极，问卷星给我们的工作提供了大量的帮助。第四阶段:总结并写出调查报告。 这是最后一步,但也是最难的一步了。小组成员经过认真细致地观察和分析,调查与研究，收集资料,整理数据,最后
4、得出结论，提出建议，写成报告。可以说，我们小组在这一阶段付出的努力更多，花费的时间也最多,由我整理汇总并写出了十几页纸的报告。但是我们追求完美,不断的反复研读，完善报告，并请老师继续指导我们,使我们的报告越来越完善。但是我对我的上台报告并不太满意,有些表述不清。 这门课程从开始到结束共用了周左右的时间，最后在小组成员和老师的共同努力下,我们小组取得了圆满成功。我们小组不但交出了一份完美的报告，而且大家收获都很多。 我首先体会到了李老师的严谨认真，孜孜不倦，百教不厌,一丝不苟，和蔼可亲，热情奉献和全心负责。我们也体会到了小组成员的积极配合与努力上进。作为组长，我安排的任务都能得到执行，完成的也非
5、常出色。在学习、调查的过程中，我们感受到的不仅是在完成一项任务，更是在热情追求完美和执着探索知识。调查结束后，我收获了很多我在课堂上学不到的东西,收获了许多在学习，生活,工作都有价值和帮助的东西。真正体会到的是理论联系实际的意义,体味到学有所用的乐趣。另外,我觉得老师设计课的流程很好,讲课方式也很舒服,指导我们小组的学习也是孜孜不倦，所以我们觉得这个课和老师都非常好，如果课堂上增加小组讨论那就更加完美了。马上要和这门课说再见了,还真有点依依不舍。每个人在自己的一生中能够认认真真地完成几件事确实是很不容易的。所以,在我们决定去做一件事时一定要全身心投入。“要么不做，要做就要最好”。 公11潘悦4
6、192 第二篇：社会调查方法符蓉:主题 一、大学生学业倦怠问题研究（学业倦怠是大学生不能顺利应对压力时对学业产生的一种极端反应,表现为情绪衰竭、非人性化和低成就感等三个方面的症状。) 主题 二、大学生宿舍人际关系相处(宿舍人际关系是大学生必然碰到、必须面对的基本问题之一。有报告显示:“沟通能力及“适应能力”是仅次于“专业水平“,大学生人际交往差异性的研究是当代大学生们自身发展的要求。） 顾威威:新公民父母的子女教育问题 董亚亚：大学生自主创业 严浩：中学生预习习惯的培养 周全:农村留守儿童心里健康问题的调查 大学生社会支持及其与压力、心理健康的关系许多研究发现,相同的压力情境对不同的个体产生的
7、影响是不同的，那些受到较高心理或物质支持的人，比那些受到较少支持的人身心更健康1。由于离开家庭，面临新的校园生活,大学生在人际关系以及学习等方面都需要适应，其社会支持系统的量与质也都发生了显著变化，如果应对不当,极易引发心理问题,甚至心理危机的发生。在大学生压力问题上，社会支持在压力健康关系中的作用如何,值得探讨。 二、对象与方法 （一)研究对象。采用分层随机抽样方法，抽取4名中山大学医科、理科和文史科学生，200名广东教育学院理科和文史科学生，目前无重大身体疾病，无严重认知障碍。经整理，删除不符合条件的问卷,剩余有效问卷516份。 （二）研究方法。采用以班为单位的团体测试，统一主试和指导语。
8、测试前由主试介绍施测目的,鼓励真实作答，当场收回问卷。问卷不记名。 （三)研究工具。 1.大学生压力评定量表 2。此量表为自评量表，由60项可能给大学生带来心理反应的生活事件构成,包括家庭及经济压力、人际关系压力、学习压力、生活适应压力、就业和前景压力5个维度，根据事件发生时的心理感受分五级评定,即无影响 新市民子弟小学现状及解决方法。 中国人消费心理及消费观 第三篇:社会调查方法一、社会调查研究方法 .社会调查研究方法的涵义 社会调查研究方法是关于社会调查研究的理论、原则=方式、方法的科学,或者说是如何进行社会调查研究的一门科学。作为一个体系，它包括选择课题、设计研究方案、收集资料、解释调查
9、结果际检验调查结论等。作为一门科学,它包括三个层次的知识:它是一种专门的科学理论;它是一种哲学观点，表达了一种价值观念；它包括了独特的方法、工具和技巧。 2社会调查研究方法的主要内容 (1）社会调查研究方法的基本原理。它包括。课题的确定及其方法；调查研究的目的;研究类型;研究范式；分析单位;研究程序;研究方案设计;研究假设;研究的理论结构；社会测量；概念的操作等。 （2）资料收集的方法。它包括两个方面的内容。一是确定调查对象的方法,诸如全面调查、重点调查、典型调查、抽样调查、个案调查。二是收集资料的具体方法,诸如问卷法、访谈法、观察法、文献法、试点法、会议法等。上述两个方面的内容,构成了社会调
10、查研究的方法体系。 （3)资料的整理和分析。它包括。资料的整理；资料的分析;调查报告的撰写等。 3.当代社会调查研究方法的特点 当代社会调查研究方法与传统的社会调查研究方法相比较,出现了许多新的特点。这些新的特点主要有:第 一、社会调查研究方法的理论研究更加广泛、深刻;第 二、许多新兴科学的研究成果运用到社会调查研究中，使社会调查研究方法更加完备和科学;第 三、各种方法相互渗透,取长补短,使调查研究方法更加科学；第 四、定性研究与定量研究相结合，使社会现象的认识更符合客观实际；第 五、现代科学技术工具的运用,使社会调查研究的效率得到空前的提高。 4.社会调查研究方法的目的 揭示社会现象的发展规
11、律,能动的改造客观世界和主观世界 5.社会调查研究的基本原则 客观性原则,指搜集资料,分析资料及得出结论都不掺杂研究者的主观因素。此原则的基本要求有：第 一、要从具体情况出发;第 二、认识事物的差别和变化，把握事物所处的具体时间、空间和其他条件;第 三、充分占有客观材料,分析它的发展形式和过程,探寻事物的发展规律;第 四、在研究和认识社会现象特殊性基础上,采取不同的形式解决不同的问题。 科学性原则，是指调查研究必须借助各门学科研究的有关成果而建立起来的有自我规律的体系。此原则的基本要求有:第 一、研究成果要用数据、资料说话,观点、意见、建议不能凭空臆造；第 二、调查的资料必须有效地说明调查者所
12、要说明的观点；第 三、调查结论于调查资料之间要有严密的逻辑性。 系统性原则，指社会调查研究要把调查对象放在一个系统中去分析了解其内在规律和本质。此原则的基本要求有:第 一、要注重调查对象的整体性;第 二、界定系统的界限应明确清晰;第 三、注意系统的内在结构于外在的联系；第 四、要注意全过程的层次性和顺序性；第 五、要注意系统的自我调节以及于外部环境的平衡适应功能。 社会研究方法 指对人类社会和人类行为加以解释和预测的科学方式和手段。社会研究方法具 体分为方法论、基本方式、具体方法与技术3个层次。 方法论居于最高层，是进行研究的基本原则和指导思想。方法论决定研究者如何提出假设，如何解释资料和得出
13、结论。辩证唯物主义和历史唯物主义是社会研究中最基本的方法论。在西方社会学研究中,还有其他不同取向的方法论。在认识的起源上,有强调建立演绎式的社会理论体系的唯理论与强调实地研究的经验论;在认识的范围方面,有将解释自然现象的观点和方法用于解释人类社会的实证主义与反对将社会与自然等同起来,强调对人类行为加以主观理解的反实证主义；在思维方法上，有演绎法与归纳法；等等。凡此种种方法论对社会研究的影响,因时间、问题不同而深浅各异。一般来说，在社会研究中,趋势是倾向经验论、实证主义和归纳法。 基本方式有实验研究、统计调查、实地研究和比较研究。 实验研究。在实验室对相关变量进行控制和操纵的条件下，对假设进行检
14、验的方法。实验法主要有标准实验与准实验、实验室实验与自然实验。标准实验是通过人为控制和改变某些条件,精确观测某些社会现象间的因果关系。准实验即非标准实验，设计与控制不十分严格,且多为自然实验。自然实验不施以人为控制,是在自然状态下观察某一因素对不同组别所起的不同作用,然后进行比较分析。实验法常用于心理学和社会心理学的研究中。 统计调查。指按照统计学的原则,通过搜集、整理和分析社会现象的数量资料，概括大量社会现象的共性和变化规律的方法。在现代社会研究中，人们越来越多地使用统计调查法对社会现象进行定量调查与分析。 实地研究。对生活在特定地理、文化或行政区域的人们的行为、态度、感情等情况进行系统考察
15、的方法，常用于搜集定性材料。统计调查与实地研究也称为社会调查研究。社会调查法是社会研究中运用最广泛的方式。社会调查可分为普查、抽样调查和典型调查等类型。 比较研究。指对一个或多个社会的某些社会现象进行比较，探求其异同的方法。历史比较、跨文化比较、类型比较、实验法、共变法等都应用比较的思维方式。在社会学研究中,比较研究通常指对已知的社会事实的分析,有人在此基础上将比较法分为历史法、构造类型法和个案法种类型。历史法是利用历史资料进行比较研究。构造类型法是以思辨的方法选择、取舍现存资料，建立抽象的类型或模式，用以与经验现象相比较。个案法是对少数单位（个人、群体、社区或事件等）的各种特征进行深入、全面的考察与比较，了解其本质特征和发展过程的方法。这些研究方式各有特点：比较研究在于博览、约取、分析、综合、定其异同、塑造典型;实地研究侧重主观理解、洞察，揭示社会生活的本来面目；统计调查着重定量分析,精
