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1、2023年四年级上册教学工作计划模板集合7篇四年级上册教学工作安排 篇1一、学生状况分析四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、
2、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材分析本教材共有三个单元，分别为：生活中的消费、生活中的习俗、平安的生活。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我
3、、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标1、情感与看法目标：（1）引导学生在生活中养成酷爱劳动、勤俭节约的看法，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。（2）酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。（3）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。2、行为与实力目标：（1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。（2）知道一些不同文化背景下人们的生活方
4、式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3、学问与技能目标：培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的改变和发展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了
5、解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法四、教学措施：1、变更陈旧的观念，树立新观念（1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例。老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的
6、形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参加社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。（2）以儿童的生活为基础品德与社
7、会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3、要追求教化的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的.问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛
8、采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助老师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。五、学困生帮扶措施：正如乌申斯基所说：“老师的人格对于年轻的心灵来讲，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教化者的人格是教化事业中的一切。”学生透过老师的行为来推断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要
9、我们用一种合理的、民主的激励和宽容的看法来对待学生，以学生的特性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热忱和期望去塑造学生的性格，信任耕耘就会有收获！1、课堂内外敬重个体。爱是教化的前提，没有爱就没有教化，而这种爱又必需是真诚的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好，同等的关系时，他们就会主动向我们吐露心迹，放开心扉地与我们交挚友，这样他们就会亲其师而信其师，喜爱听老师的课，对老师的指责教化也乐于接受。马克思曾说：爱须要用爱来交换，心灵须要专心灵来塑造。我们不能把学生培育成一模一样的人，也不应当这样要求学生。因而，敬重学生，还表现在敬重学生的特性，只有这样，才能培育出有创建力又具
10、特性特征的人。2、点燃自信、磨砺性格。自信是胜利的保证，帮助他们树立自信念、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中恒久有他们的位置，老师恒久都在关注他们，同时，还要引导学生要擅长发觉自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。老师要创建、利用各种实践活动，为学生供应熬炼的机会，使一些观念在实践活动中形成稳定的看法和行为方式，也就是形成性格。在劳动实践活动中，体验困难，让他们亲身经受一下艰难的磨练及苦痛的洗礼。3、观赏、激励、张扬优点。美国心理学家威廉詹姆士说：“人性深处，无不渴望被赞许。”激励恒久是教化的看法。给学生一些激励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到胜利感。
11、针对学生发展倾向方面的特点，主动激励引导，嘉奖学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的特性，使每个学生都有自己的优势和特性特长，都能感受到自己的胜利和特长，都能保持剧烈的自信念和主动健康的心理状态。总之，学困生的转化教化是一个长期、反复的教化过程。老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。在教化过程中让我们恒久记住：没有爱就没有教化，敬重学困生，就要让他们在接受教化和参加学习的活动中享受同等的待遇。六、学科实践活动支配：1、开展一次超市购物活动。2、开展一次“我家喜事”沟通会。3、收集生活中有关交通平安的实例，开一次“交通平安从我做起”的主题班会。七、教学进度
12、支配。每课二课时。四年级上册教学工作安排 篇2一、教材分析：第一单元：我们四周的空气，指导学生更进一步的了解空气的 相关的学问。其次单元：冷和热，通过一系列的对比试验，指导学生探究冷 和热的改变，以及冷和热对物体形态的影响。第三单元：奇异的声音王国，指导学生了解声音的产生、传播、 强度等相关的学问。第四单元：食物与消化，了解日常生活食物的养分搭配，了解 食物的消化，学会怎样搭配基本的食物。第五单元：假设与搜集证据，培育学生的一种科学的思维方式。二、学生状况分析：第一：四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定 的科学学问，已经具备初步的视察、试验的实力，以及初步地自主探究的实力；从年龄结
13、构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢 着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究 活动。其次：学生的自主性学习的实力比较薄弱，能主动开展的学习 的学生比较少，比较依靠于老师的教育；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨 学习的实力与意识比较薄弱。因此科学课的教学要主动地发展学生探究学习实力、提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。三、教学措施：加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习” 的理论和实际操作技能的思想；深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的 要求；加强自身素养和业务实力的提升以及不断提高实践实力；仔细
14、钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习 先进阅历，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律；主动收集、打算各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动 资源和素材用探究活动；张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发 展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。四年级上册教学工作安排 篇3一、学生基本状况分析：本学期我担当四年级的英语课，本年级共有学生50人，年龄在9-11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受学问的实力强。大多数的同学对英语很感爱好，学习主动性高。因此在本学期的教学中，要注意学习爱好的培育，留意因材施教，搞
15、好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习氛围，提高教学成果和教化教学质量。二、教材分析：本册教材共有10个单元。主要从学习一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型，还要学习数字一到一百。三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的.书写习惯，能做到书写整齐、规范。6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，
