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1、关于小学第一学期教学教学计划锦集六篇 时间是箭，去来迅疾,又将迎来新的工作,新的挑战，我们要好好计划今后的教育教学方法。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是收集整理的小学第一学期教学教学计划6篇,欢迎大家分享。 9月有生命的物体1.进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。 2.通过直接接触有生命的物体，加深对有生命物体的理解，初步建立生物与非生物的概念。 3.知道动物有相同之处,如需要空气、水和食物,都有生长、繁殖的能力，都能够运动。 4知道植物有相同之处，都有生长的能力，都自己制造养料,需要空气、水、土壤中的养分和阳光。 5.知道动物和植物有相似
2、之处，它们都属于生物。人也是生物，与其他生物相似，有基本的生活需要,而且同样也生长、变化和死亡。 6组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。经历对一种动物较全面的动态观察过程; 经历按照一定特征对动物分类的过程； 经历寻找事实和根据对植物根、茎、叶的作用进行认识的过程； 经历对观察研究结果进行简单整理、概括和交流的过程。10月溶解 1引导学生从观察身边的物质开始,研究观察物质之间（固体和液体、液体和液体、液体和气体）相互混合、溶解的现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果做出自己的解释;激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动,以及对饱和溶液的分析
3、、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行观察和实验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2组织学生在课堂上(或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。 经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程; 经历简单的推测、验证活动过程;经历对观察研究结果的简单整理、概括的活动过程;经历对液体混合物进行过滤操作的活动过程； 经历设计简单的验证实验的活动过程； 经历控制单个变量进行对比实验的活动过程; 初步经历探究性实验研究活动过程； 组织、指导学生在精心设计的观察研究活动中,整理概括出关于溶解
4、现象的主要特征,获得对“溶解”“溶液”等概念的认识，并认识到可溶性的固体物质在水中的溶解速度与物质的表面积、水的温度以及溶液是否被搅动等因素有关;认识到物质在水中的溶解是有一定限度的；初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。 1月天气1.经历观察、描述、估测及记录云的活动过程； 经历测量降水量、确定雨的等级的活动过程; 经历分析云和雨关系的活动过程； 经历观测风向(风向标或其他物体）、风力大小的活动过程; 经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程； 经历对天气进行简单预测的活动过程。 经历设计包括天气、气温、风、云、雨等内容的观察计划、观察并记录的活动过程;经历较好地坚持比较长期的
5、观察记录的活动过程。2.能估测天空的云量,能用自制雨量器测量降水量,能根据雨量等级表确定雨的等级，能用简易风向仪测量风向,能根据风力等级表估测风力大小，能用气温表测定气温，能画气温变化折线图并作简单分析，能用多种途径了解或预测未来的天气。 .能积极参加观测天气的活动，留意生活中天气的变化,在课内外坚持观测和记录。能主动通过搜集、查阅天气资料,在与同学的交流共享中丰富自己的认识。 体会到长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常有用的。 .知道天气现象和天气变化可以用一些词汇或以测量的量来描述,了解云量、降水量、风向、风力、气温以及天气预报的主要含义。 确认风向标的箭头指向风吹来的方向。 确认天气
6、与人们的生产生活有密切关系。12月磁铁1经历研究磁铁性质的各项合作探究活动,在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值： 经历研究磁铁能吸哪些物体、磁铁各部分的磁性强弱是否一样的活动过程。 经历研究磁铁能指示南北方向、磁铁两极相互作用的活动过程。 经历研究磁化小铁钉使之磁性更强、制作小磁铁及用多种方法判断其南北极的活动过程。 经历用身边的简易材料制作指南针并用其正确观测方位的活动过程。 经历“实验观察记录现象分析结果发现规律（得出结论）”的活动过程。 .能制作小磁铁、磁力小车、指南针，并学会正确使用指南针,利用指南针观测方位。 3积极参加磁铁性质的实验活动,认真观察，如实记录，能提出与磁
7、铁有关的研究问题。愿意与同伴协作,共同完成实验、制作等探究活动。能积极表达个人见解,能倾听他人意见。能关注磁铁的广泛应用。 4知道磁铁的一些性质:有磁性，磁性最强的地方是它的磁极,磁铁有两个磁极，磁极间同极相斥、异极相吸,能指示南北方向。知道磁铁在生产生活中的应用。 能正确使用磁性、磁极、磁化、磁极间的相互作用（同极相斥、异极相吸)、指示南北方向等词汇进行表述,能利用磁铁的性质推测、解释一些现象。1月声音 1.引导学生从倾听周围的声音开始,观察研究声音的产生、传播时产生的种种现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；鼓励学生在课外独立进行一些有关声音产生、传
8、播、控制等的实践活动。在活动过程中发展对声音进行探索的兴趣，体验保持健康环境的重要性;培养学生的合作与交流的能力，培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的.思想和方法;引导他们科学地进行观察和实验,体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2.组织学生在课堂上(或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。经历对声音、振动等现象的直接观察过程（主要涉及听、看、摸的直接观察）以及借助其他物体观察物体振动发声的间接观察过程。 经历对声音大小、音调高低、乐音和噪声等的比较观察过程。 经历对物体发声和物体振动之间建立因果联系的思维过程。 经历对声音传播途径和控制声音方法的实验操
9、作过程。 经历利用身边材料自制小乐器的制作过程。 经历对各种声音现象的描述、解释过程。3.组织、指导学生在精心设计的探究活动中,学会对各种不同的声音以及声音的大小、高低、远近、方向加以简单的区分和鉴别;理解振动现象以及声音是由于物体振动产生的；知道声音的传播离不开物质；意识到“为减少噪声而努力”。 小学第一学期教学教学计划篇2 一、指导思想 本学期，我校教育教学工作以教师专业发展为重点,强化教学常规全程管理，全面实施素质教育,提高教学质量；贯彻“和谐课堂”理念，加强教学研究,优化课堂教学,切实提高课堂效益。 二、具体工作(一）加强教学常规管理工作 1、加强教师备课、上课、批改作业情况检查 （1
10、）继续加强教师备课检查力度,定期或不定期的对教师备课情况进行检查,要求每位教师在认真分析教材与学生特点的基础上备好每节课，每节课后及时进行教学反思,注重反思实际效果与质量，切实为提高教学质量起到推动作用。 （2）加大课堂教学的监控，注重过程管理。进一步规范备课与上课的相关要求， 强化“推门课”的力度,加强对重点年级和重点教师的关注。 (3)优化学生作业的布置与批改,要求作业布置量适质高,难易搭配，提倡分层布置作业,作业的批改要做到及时、认真、细致、规范，并及时分析反思，适时地采取补救措施,大面积提高教学质量。定期对作业的布置与批改情况进行监督。2、学籍管理工作 开学初,做好新生入学及学籍管理工
11、作，对各班学生人数进行认真核对，严格学生转入、转出手续要求，对外地就读学生做好学籍管理,力争使我校在校生巩固率达00%。 、做好教学阶段性检测工作为了随时掌握教师教学效果和学生知识掌握情况，每月各年级组织进行一次阶段性检测,教师根据本学科或本年级实际情况进行教学分析与反思，及时改进教学方法，提高教学质量。学校教务处随时对薄弱年级进行跟踪指导。 4、继续加强培优补差工作 开学初，每位教师认真制定“培优补差”工作计划,加强优秀生的培养和学困生的帮扶工作，认真进行记录。学校教务处将以年级为单位组织学生语、数、外的竞赛活动，并对取得优秀成绩的和学困生辅导工作有明显进步的辅导教师进行考核加分。同时注重“
12、特长生”的培养，认真开展好社团活动。 、地方、校本课程 开齐地方课程、校本课程，继续做好校本课程的开发和教学工作,做好同一年级统一内容，定期对校本课程的实施情况进行检查、评比,对完成情况好的班级予以表彰。(二）加强校本教研的实效性，进一步提升教师队伍的整体素质 1、加强教师理论学习，提升教研能力。督促教师对课程标准、教育政策法规、现代教育教学理论的学习,不断更新知识,丰富知识,提高文化层次,适应素质教育发展和课堂教学改革的需要。要求教师每人上交02X字的学习笔记,鼓励教师从自身的教学实践中发现问题、寻找问题,针对教学中遇到的难点和困惑问题,促使教师进行反思和教学交流。2、本学期继续深化课堂教学
13、听、评课活动,开展不同层次教师的研究课、观摩课、示范课（老、中、青），并进行评课、议课，评价教师的教学水平。同时根据不同年级的教学进度，各科相继开展新授课、复习课等不同课型的观摩活动。实施“备课-说课-议课-上课-评课”的操作流程，通过上课教师写好说课稿,听课教师写好评课稿,组织互动讨论，提高上课的效能。同时加强领导听课力度,重视“推门课”。通过听评课结合，及时与授课教师沟通交流,发现问题、解决问题，共同提高。开展优秀课评比活动 小学第一学期教学教学计划篇3 一、指导思想本学期,我校教学工作以全国教学工作会议精神为指导,坚持育人为本，以提高教育教学质量为核心,进一步改进教与学方式，构建自主课堂
14、，努力提高课堂教学的有效性。大力推进校本研修工作，建设富有活力的教研机制,促进教师的专业化发展,展现具有岭园个性的“校本研修”特色,完善教研流程管理,全面提高教育教学质量。 二、工作重点 教学是学校的中心工作,提升教育教学质量是学校管理工作的第一要务。在教学工作中,我们要坚决摒弃发展应试能力的功利性课堂。坚决反对教学、教研的浮夸。坚决反对任意加重学生课业负担。高度重视对教研活动生成性资源的利用。让有效的教学研修唤醒教师发展的内需与激情。 三、主要工作 一.进一步严格教学流程管理，全面提高教育教学质量。 1.认真落实相关政策,严格执行国家课程计划和深圳市九年义务教育课程计划，按要求征订和使用教材
15、，不随意增减课程门类和课时，切实减轻学生的课业负担。 重视教学环节的精细化管理,继续加大对教师的教学准备、教学实施、教学巩固、教学评价等教学流程的督查力度。通过对备课、上课、作业、辅导、测试等教学流程的常规检查、期中、期末两次抽查教师备课和作业批改，让教学常规管理工作形成惯例,落到实处。 .聚焦课堂，建立课堂教学质量监控的长效机制。以随堂听课与主题性课堂教学调研活动为教学常规管理工作的重点,及时了解教学动态。本学期，将重点严格听课制度。行政领导每学期听课不少于30节，教师不少于15节。第18周，教师上交听课本，各学科组长负责检查、统计,反馈,第19周教科室通过校园网络平台就教师听课情况进行公示。听课本由各部图书室存档。 4.规范常规教研活动，增强教研活动的针对性、服务性、指导性和实效性。做到“研讨内容主题化，研修过程系列化,研修对象全员化”。要求教师活动前积极准备,活动中热情参与，活动后主动反思，构建优良的教研文化,打造优秀的教研团队。 5.完善教育教学质量监测体系，不断创新教学质量的监测方式，建立健全教学质量分析制度。建立自评与他评结合，自评为主的
