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1、政教处范文之学生心理辅导个案 学生姓名:孙 班级：三年级 性别： 女年龄: 10 辅导缘由： 性格耿直,脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女小孩，可她的个性却一点不像女小孩，顽皮，好动,喜爱接教师的话，而且总在当面或背地给同学或教师起外号。她不像有些同学根底扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋,有目的但缺乏毅力。 初步分析: 每个人都有本人的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段，可塑性特别大,只要对他们进展细致地理解和详细地分析,抓住他们的优势和长处，就能够此为打破口,施行有效的教育方法。从她的情况看，性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭，社会等要素造成的，在短时间内是
2、难以改变的。以自我为中心,是一种狭窄的,不健康的心理表现，是部分青青年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要缘故是没有树立正确的理想，价值取向发生偏向。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况:不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的;起外号也说明他乐于观察，考虑，能较为精确地抓住人的特征,是个聪明的学生。对待学生不能简单,武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而追求的另类呢。从她的情况分析,她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式 辅导过程 在辅导学生过程中,我想最重要的是确信对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点，以鼓舞为主
3、，批判教育为辅，从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手，协助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进展： (一)热情谈心。通过这种方法理解她的思想变化情况，多鼓舞，少打击,多表扬，少批判，多关怀,少冷淡。其目的是调整心理,平和心态，使她能正确地认识和对待本人及四周的人，事。 首先，我找了几个平时和她接触比拟多，比拟好的几位同学，进一步理解她在学校,在同学中间的情况，并鼓舞同学要积极，热情，诚恳地接近她，协助她。 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈，理解她的全面情况和心理承受才能。我告诉她教师对她的期望是特别高的，在教师心目中她占有特别重要的地位。在谈心过程中,我不断确信她的优点，鼓舞她充分发挥本人
4、的聪明才智,同时诚恳地指出她的缺乏，要求她必须改掉给同学,教师取外号的坏缺点,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中施行教育，引导。 再次确实是找家长谈。理解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知教师的帮教措施，并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在教师,家长和同学之间构成一个封闭的帮教链。 （二)主动协助。学生的心理压力和自我感受，在特别大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣,加强学习的自决心,从而养成自觉学习的良好适应。同时,由于她头脑灵敏,经常耍小聪明，学习中最大的弱点
5、，确实是不塌实,情绪波动较大,因此我对她留意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有特别大的开展空间。 （三)诚恳鼓舞。学生的成长进步，我认为不在于批判多少，而关键在于鼓舞多少。针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目的，鼓舞她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想方法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬，让她品味为集体做奉献时，得到教师,同学认可，赞许的欢乐。 我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态,一直让学生在内心记下“我行，我能”等积极的意念,鼓舞本人,如此才能想尽方法，不断前进,直至成功。同时，要经常使用鼓舞的语言赞美学生。由于在我看来，赞美具有一种不可思议的推进力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋养,遭到欣赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。 辅导感悟：通过几个星期的协助,这位学生的成绩确实有了进步。通过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道，方法，共同努力地做工作，那么她就一定会有较大的转变。
