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1、附件1： 开展“优秀练习题组设计”征集与评选活动的申报表申报人邱文丽单位广州市花都区新华街红棉小学课题5的乘法口诀练习课练习设计及意图（简要说明）一、“手指口诀操” 把全班分成若干小组进行“手指口诀操”的比赛。学生用手指一边指数字（把5与下面的一排数字相乘），一边大声用乘法口诀或乘法算式算出得数，其他组员作为裁判，算错一步，就要重新从起点开始。在规定的时间内，最快轮完的小组为赢。 512345二、“幸运抽奖”教师事先准备好“奖券”（纸条）给每位学生，在规定时间内，学生填写“奖券”号码（自行默写最喜欢的乘法式子或数字）；而我从抽奖箱（事先准备）中抽取“奖券”，并公布中奖号码。中奖号码可以是得数或
2、乘法口诀，例如：三五十五，学生如果写出35或53、15都是中奖了。三、口诀猜拳两个学生一起出表示数字的手指，将两个数字进行相乘，最快把口诀说出为赢。1（出食指）；2（食指和中指同出）；3（食指、中指、无名指同出）；4（3的基础上多出小指）；5（五指齐出）四、“抓蜘蛛” 教师事先在黑板上画出蜘蛛的简笔画，学生计算出蜘蛛身上的数字与爪子上的数字的积，在规定的时间内最快算完的小组为胜，抓到了“蜘蛛”，蜘蛛身体上的数字可根据所学的内容进行改变。 五、“迷宫”：横的数字与竖的数字相乘，比一比谁最快从迷宫里出来。六、生活中的数学问题。（1）每个盘中有5个苹果，3个盘中共有几个瓶子？4个、5个呢？（2）每盘
3、苹果5元，你想买几盘，需要多少钱？设计功能：低年级学生好奇、好动，心理学研究表明：他们的无意注意占主导地位，即使是有意注意也只能维持在15分钟左右，但是，如果是相同的内容，采用做游戏他们却能保持几小时。这是因为，他们仍然象学前期儿童一样，对游戏保留着高度的兴趣。一说起课本中的表内乘法计算题作业，学生马上联想到的就是枯燥乏味的数字和运算符号在纸上满天飞，但同样的题型教师只要稍稍“包装”，就能让学生耳目一新，以令人吃惊的积极态度、极高的效率完成作业。为了让学生记住表内乘法，我设计了一系列的富有童趣、操作性强的游戏练习。以上的游戏设计适用于表内乘法每节课的复习。练习形式：独立完成、合作交流。 练习效
4、果或反思：在这些生动有趣的游戏练习中，学生不再像以往只是与单调、枯燥的各种符号（文字、数字、图形）打交道，简单机械地识记、表述、运算、操作，而是调动各种感官，在动手、动口、动脑等过程中复习巩固知识、综合运用所学数学知识，在“玩中学、学中玩”，情感、交际能力、合作精神等也得到了不同程度的发展和培养。全体学生每天上课都盼着这些有趣的作业，人人积极参与、乐此不疲，游戏时间到了还意犹未尽。有时受时间、空间限制，有些同学没法全程参与，他们还会噘着嘴气上老半天，每每看到这样的情景，我都会觉得无比的自豪！学生重视参与、享受这些游戏，不正恰恰说明他们对数学、对计算有浓厚的学习兴趣，又怎么会觉得学习数学、学习乘法计算是枯燥的呢？单位意见区教研会意见 负责人签名：评委意见 评委签名：
