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1、小学四年级下册数学小数大小比较教案优秀范文 小数大小的比较”是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华,对发展学生的类推能力有着重要作用。下面是我为大家准备的没希望你们能喜欢, 小学四年级下册数学小数大小比较教案优秀范文一 一、说教材 (一)教育内容 人教版四年级数学下册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比较”的第二课时。“小数大小的比较”包括：小数位相同的小数的大小比较，小数位数不同的小数的大小比较。 (二）教材的重点和难点 由于进一步学习“小数大小的比较”是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程,即学生从感性认识到理性认识的升华,对
2、发展学生的类推能力有着重要作用。因此,“小数大小的比较”是本节的重点,其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法,只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易出现错误,所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难点。 教学目标： 、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。 2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法,同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。 二、说教法 运用知识迁移的规律，启发引导的方法组织教学,层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。 采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法,充分调动学生动脑、动口、动眼、动手,运用多种感官参与学
3、习,从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。 三、说学法 我通过本的教学，在使学生掌握一些基本的学习方法: 学会通过观察、比较、归纳,最后概括出一些规律性的结论。 通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。 通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学能力。 四、说教学过程 本节教学共分五个环节进行:温故互查引入新课;设问导读学习新知;自我检测发现问题；巩固练习总结;课堂检测。 (一) 温故互查引入新课 通过2人小组复述回忆整数大小的比较的方法；即 当整数位数不同时,位数多的那个数就大。当整数数位相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大，那个数就大,就不再比下
4、一位了。利用3、小明带了1元8角,到自然选商场买一支钢笔,结果发现一支钢笔的价钱是.50元，那么小明带的钱够吗引出课题 今天开始学习“小数大小的比较”。板书课题然后设问学生:“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢学生回答：“是”这时老师有意不表达，留下悬念，激起学生对知识的求和欲望，从而使学生进入的学习状态,老师利用这一机会，进行尝试教学。 （二)设问导读学习新知 1、出示教科书第60页的例题4的图。 你能给他们排出名次吗 (）教师：到底谁是第一名呢我们的裁判员会怎么做呢 (让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果) 汇报：谁跳得最远,谁就是第一名,因此我们只要两个的比较小数的
5、大小就可以了。 (2)如何比较30米、28米、2.93米的大小呢请同学们联系我们学过的整数比大小的方法,以四人为一个小组进行讨论。 汇报：先看这四个数的整数部分,因为32，所以3.05米2.,得出小明跳得最远。 接着看.8米、2.88米、2.93米这三个小数,客观存在们的整数部分都是，那我们就看它们的十分位,因为85.95.87585 总结比较方法: 两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始依次比较小数部分。 2出示课件巩固练习。 3知识迁移 在这个环节上，我通过两个游戏：让学生们比较下面每组中两个数的大小。 0.280.1 0.5052 这样学生们能够进一步掌握小数的大
6、小比较方法，进行一次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人，自觉地投入到学习当中去。 教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗 在学生们回答的基础上总结：（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同,就比较十分位,十分位大，这个数就大.） 4.比较分析 教师:我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同 (三）拓展运用 1、出示运动会上110米栏成绩单完成练一练 (四)课堂小结 通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法,谁能说一说小数的大小比较方法吗希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题
7、。 小学四年级下册数学小数大小比较教案优秀范文三 学习目标: 1、牢固地掌握小数的性质,并能应用小数的性质化简小数和改写小数。 2、会比较小数的大小。 一、作业设计 、填空 ()小数的( )添上“0”或去掉“”，小数的大小( )。 (2)28和280这两个数大小( )，计数单位( )。2.8的计数单位是（ ),它有（)个这样的计数单位。的计数单位是(),它有( )个这样的计数单位。 ()你能写出和0大小相等的小数吗(至少写3个) 2、不改变数的大小,把下面各数改写成小数部分是三位的小数 6= 3.6= 10.2 1.500= .= 20.1= 3、下面的价格中哪些“0”可以去掉 29元 .0元
8、 3.5元 .元 0.80元 5.20元 4、比较下面每组中两个数的大小 0.28元0.29元 1.205.250 78元7.8元 .50.4 8.9米8米元 630.63 .千克5.4千克 652. 、将下面每组数按从大到小的顺序排列 (1）.231米 ，.31分米， 2031厘米 ,231毫米 ().80， 087, 0708,078, 0.8 6、下面小数各在哪两个相邻的整数之间 (）0.17( ) ( ）.6（) ( ）.21（ ) （ )3.05( ) 二、平价标准 1、对小数的性质与大小比较内容的理解。 2、使学生建立小数的性质与大小比较。 3、进行小数的性质与大小比较感念的理解。
9、 三、评价、反馈形式 1、通过课后作业,评价学生对知识的掌握情况。 、课堂提问、练习对知识的掌握情况。 四、学生完成作业情况估计、学生作业情况分析 学生完成作业情况,80的学生作业达到要求，15%的学生马虎不认真，5%的学生较差。 五、补救、改进措施 1、加强学生对内容的理解，对基础知识的掌握。 、加强对差生的培优。 3、加强有针对性内容的练习。 六、作业设计说明 本节课是学习了小数的意义、性质和大小比较后的一节练习课。对课本中安排的几组练习题,教师要明确它们各自的训练点，根据学生的掌握情况，设计教学过程。 相关文章: 1.四年级下册数学小数的意义教案 2五年级数学上册小数除法教案优质范文3篇 3好看的数学小数点手抄报简单一点 4五年级上册数学循环小数教案 5.小学数学小数手抄报
