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1、浅谈英语专业学生听力才能的培养摘要：听力是人们获取各种信息的重要途径。本文首先从语音、词汇、语法、文化背景、听力技巧等五个方面分析了影响学生听力才能进步的主要因素，然后就此提出了几种应对策略和解决问题的一些详细途径。关键词：英语专业学生听力才能主要因素途径1.引言听是语言交际的一个重要方面。在对外交往中，听力程度直接影响着人们互相理解的程度和交流效果。随着国际交流的日渐频繁，进步英语听的才能显得尤为重要。因此，听力才能的培养在外语教学中占着非常重要的作用，尤其是对英语专业的学生而言。笔者对影响英语专业学生听力才能的一些主要因素进展了分析，并对如何进步和培养英语专业学生听力才能从几个方面进展了一
2、些初步的讨论，旨在探究出一条行之有效的教学途径。2.影响英语专业学生听力才能培养的主要方面2.1语音方面我国英语教学根本采用英国语音教学体系。近年来，随着对外开放，美音教材逐渐增多并有流行趋势，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。语速障碍，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，假如再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、停顿、重音转移、语调变化等有关语音现象的听力材料，便无所适从了。2.2词汇方面在英语听力的学习中，词汇量是制约学生听力程度进步的重要因素之一。词汇量缺乏，在听力过程中遇到生词或词义不熟的词的几率就高，这种情况会阻碍学生对整个句子乃至整段材料的理解。2.3语法
3、方面在英语听力材料中，有很多句子是并列复杂句，假如分不出各分句之间的关系，即使把句子中的每个单词都听懂了，也未必能理解正确整个句子的意思。2.4文化背景方面语言是文化的一种表现形式，英语作为一门外语，承载了西方国家丰富的文化。我们在学习英语时，需要理解英语国家的一些地理历史、文化背景、风土人情及生活方式。文化背景知识的缺乏使局部学生不能直接用英语进展思维，因此影响了反响速度和听力效果。2.5听力技巧方面听力主要考察学生对所听内容的主旨和大意的理解。这就要求在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。毫无疑问，这
4、将中断他们的思路，就不能把听力材料整体地联络起来，常常有听了上半句听不了下半句、疲于奔命的感觉，所以一节听力训练课下来既疲倦又没有什么收获。还有学生在听的时候将每一句都译成汉语。这种习惯使得他们无法跟上所听材料的语速。久而久之，对听力会产生恐惧心理。3.如何进步和培养英语专业学生的听力才能3.1语音方面掌握根本的语音规那么是学好听力的根底，在语音教学中，以下几个方面语音知识的讲解是必不可少的。第一，句子重音。通常句中的实义词名词、实义动词、数词等是句子的关键词，携带重要信息应重读。如在“hisreading?一句中，“h一般重读；而重读的词一般是句子的语调核心，即句子的强调局部。第二，同化。一
5、个音受临音影响而变化的现象就是同化。如副音d与j相邻时，被同化为d，辅音t与j相邻时，被同化为t。第三，语调。人们交谈时，嗓音的升或降，音调的高或低，构成语调。每一种语言有其独特的语调。语调可以表达词汇无法表达的微妙和情感。因此，从听力材料中谈话者的语音语调里可以猜测和判断其说话目的和意图。3.2词汇方面词汇对听力的影响很大，主要表达在两个方面。第一，对词汇的纯熟与否直接影响音与义联络的速度。研究说明，听者先承受原始话语并将其意象储入短期记忆，组成各种成分，辨识其内容及功能或目的，随之再将这些组成一体形成连接的语言材料。然后将重构的意义而非原有形式在长期记忆中保存。言语听辨过程是图式与输入信息
6、或声学信号互相作用、互相匹配的过程。第二，词汇量在听力才能中占有重要地位，这是外语界长期以来的共识。听力理解中的对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的根本单位正是词或词组。因此，从理论上说，词汇量的大小决定了听力理解成绩和才能的上下。在词汇习得的过程中，学习者不仅要追求词汇的数量，而且要注意把握词汇，尤其是多义词汇的深度：在注重原型意义的同时，加强对多种意义之间深层联络的理解，学会从原型意义中推导并灵敏使用边缘意义。这样，学习者在进展听力理解的时候才能克制原型意义对听力的消极影响，进步听力理解才能。3.3语法方面语法是语言表达方式的小结，它提醒了连字成词、组词成句、句合成篇的根本规律。要对连
7、续语流进展同步释义和反响，还必须具备按照语法和逻辑知识识别句中词语间逻辑关系的才能。语法和逻辑知识是正确理解和判断听力材料的必要条件。3.4文化背景方面理解英语国家的文化背景知识有助于听力才能的进步。第一，加强中西文化差异的比拟，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、隐私、节日、禁忌语、委婉语、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地浸透到英语教学中。第二，利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。可以搜集一些英语国家的物品和图片理解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料直观地感受对英语的实际使用耳濡目染；阅读表达外国文化的简易读本，从而增加对英语文化
8、的理解；邀请中外“英语通作中外文化差异方面的专题报告：组织英语角、英语晚会等，创设形式多样的语言情境，强化对文化知识的实际运用。4.听力技巧掌握一些英语听力的技巧，有助于听力的进步。第一，理解语言或对话的环境，有助于对内容的预测，只不过它提供应我们的不是语言方面的信息，而是场所、人物、气氛等“软件因素，这对我们理解材料起着非常重要的辅助作用。假如语言环境是机尝车站或码头，当从扬声器中传出播音员的声音时，我们马上就会联想到飞机的起降、列车的进出或者是播出与旅客相关的效劳信息。第二，学会做笔记。在听力过程中为了防止遗忘一些重要信息，学生要擅长在听力理解过程中用符号、图示等迅速记录要点，如人名、地名
9、、时间、数字、年代和关键词等，以便进步听力效果。另外在听力练习的过程中假如遇到生字词，可以根据其发音记录下来，并查字典，这样不但有助于理解听力材料，而且起到了扩大词汇量的作用。5.结语总之，听力是人们交往中不可缺少的技能，是英语学习的重点和难点，听力才能的进步与学习者的学习状态，语音、语调是否正确，掌握词汇量的多少，对英语语法的理解掌握，对英美文化、风俗的理解和听力技巧的运用都有极大的关系。听力才能的培养是一个循序渐进的过程，只有以正确的方式进展操练和学习，才能真正得到较快进步。参考文献：1刘思.英语词汇量与听力理解关系的研究j.海南大学学报，1995，2：84-89.2韩小冰.大学英语听力教学策略j.青海师专学报，2022，2.3陈昌义.听力理解训练技巧与新探j.外语与外语教学，1988，4.论文网在线：
