教师政策法规总括

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1、1、依法治教（zhi ji含o）l、含义（h自nyi）:依法治教就是依据法律来管理教育，规范教育行 为，即在社会主义（shphuizhCiyi）民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化，规范化轨 道。2、基本（jfbn）要求:具有完备的教育法律、法规（faguT）体系具有严格、公正的 教育执法制度具有高素质的教育执法队伍提高全社会的教育法律意识具有健全的有 关教育的民主与监督制度。3、基本原则：坚持社会主义方向的原则受教育机会平等的 原则教育活动符合国家和社会公共利益的原则权利和义务相一致的原则教育法制统 的原则4、具体措施:提高教育法律意识，转变教育管理观念依法治教的重要条件 是有法可依运用法

2、律手段，推动、促进、深化教育改革初步建立新的运行机制，不断 提高教育行政部门依法行政能力与水平继续推进教育法律的实施与监督工作2、正确处理教育法律和教育政策的关系：政策是法律基础和灵魂，法律是政策的特定表 现形式既要发挥政策对教育改革和发展的指导作用，又要维护法律的权威，严格依法办 事在调整社会关系时，有法律规定的，应当依照法律规定，法律没有规定的应当遵守国 家政策。3、教育法：1、规范作用：指引、评价、教育、预测、强制；2、社会作用：保障我国教 育的正确方向保障和促进教育事业的发展保障按教育规律办事保障有关各方在教育 上的合法利益可以极大地提高教育管理的效率。4、教育法律规范：1、含义：是指

3、通过一定的法律条文表现出来的，具有自己内在逻辑结 构的一般行为规则。2、结构亠法定条件、行为准则、法律后果。5、教育法律关系：1、含义：是指由教育法律规范所确认和调整的，表现为教育法律关系 主体之间权利和义务联系的社会关系。2、特征教育法律关系是依照教育法形成的社会 关系，是教育法律规范在教育活动中的体现教育法律关系根植社会物质生活条件，并由 教育关系和教育法律的性质和内容决定，是思想、意志社会关系，属于上层建筑范畴教 育法律关系是由国家强制力保证执行的社会关系，对违反和破坏教育法律关系的行为，应 予以相应制裁某种教育法律关系的存在，总是以相应的现行的教育法律为前提。3、类 型亠教育行政法律关

4、系（纵向性法律关系）、教育民事法律关系（横向性法律关系）6、法律视角上学校的概念：从法学视角看，学校是法律调整的对象，是指经主管机关批准 设立和登记注册的教育机构，是享有定权利并承担定义务的社会组织。7、学校：1、学校设立的基本条件：组织机构和章程合格的教师有符合规定标准的 教学场所及设施、设备等有必备的办学资金和稳定的经费来源。2、学校的权利：按照 章程自主管理组织实施教育教学活动招收学生或者其他受教育者对受教育者进行学 籍管理，实施奖励或者处分对受教育者颁发相应的学业证书聘任教师及其他职工，实 施奖励或者处分管理、使用本单位设施和经费拒绝任何组织和个人对教育教学活动的 非法干涉权。3、学校

5、的义务：遵守法律、法规贯彻国家的教育方针，执行国家教育教 学标准，保证教育教学质量维护受教育者、教师及其他职工的合法权益为受教育者及 其监护人了解情况提供便利遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目依法接受监 督。8、学生：1、权利：A基本权利有参加教育活动并使用教育资源的权利享有国家给予 的物质帮助的权利享有公正评价并获得相应资格证书的权利享有申诉权享有人身权 B些特殊学生群体享有的特殊教育权利：女生经济困难的学生残疾人2、义务： 遵守法律、法规遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯努力 学习，完成规定的学习任务遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。9、教师：1、法律概念:

6、教师地履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会 主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。2、权利：普通公民的权利：平等权，政 治权利，宗教信仰权利，公民的人身自由权，社会经济圈，文化教育权，监督权。基本权 利：教育教学自主权学术自由权管理学生权获取报酬权参与教育管理权培训 进修权申诉权3、义务亠遵纪守法教育教学政治思想道德教育遵守学生人格 保护学生权益提高思想业务水平4、教师资格条件：必须是中国公民必须具有良好 的思想道德品质必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格，必须具有教育教学 能力良好的身体素质心理健康5、聘任制度亠是聘任双方在平等自愿基础上，学校或 教育行政部门根据

7、教育教学需要设置岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的 一项制度。形式有招聘、续聘、解聘、辞聘。10、教师的培养（peiyang）和培训制度：教师的培养：主要通过教师教育渠道进行，三级师范（shyf汕）（高师本科、高师专科、中等师范）教育体系、二等教育（高师本科、高 师专科）过渡教师的培训渠道：各级教师进修学校，高等学校以及广播、电化教育机构 （jTgou），自学考试等形式：岗前培训、助教进修班、骨干教师进修班、国内访问学者、国外进修等。11s 教育（Jiaoyu）法律责任：1、概念伽ini汕）：是教育法律关系主体因实施了违反教育 法的行为依照法律、法规的规定应当承担的否定性的法律后果

8、C 2、特点：必须有法律 明文的规定以国家强制力保证执行有违法的教育法律关系承担由国家专门机关或国 家授权机关依法追究。3、种类：1行政法律责任行政处罚行政处分2民事法律责任3 刑事法律责任4、构成要件有损害事实损害的行为必须违反教育法行为人主观上 有过错违法行为与法律事实之间具有因果关系。5、形式有：制裁（对人身制裁限制行 为能力录峙财产申诫罚）、补救（财产上的补救精神补救对违法行为的否定）、 强制（迫使违法者履行原有的法定义务或新追加的作为惩戒义务）6、教育法律责任的主要 方式是法律制裁：刑事制裁民事制裁行政制裁12、学生伤害事故处理办法规定的基本内容：关于学校责任范围的界定关于适用 的范

9、围关于学校责任的性质关于伤害事故的类型关于学生伤害事故的处理程序关 于学生伤害事故的赔偿原则与经费的来源。13、教育法律救济：1、概念丄教育法律关系主体的合法群益受到侵犯并造成损害时通过 定的程序和途径裁决（教育教学活动中）社会生活中的纠纷从而使权益受到损失的一 方获得法律上的补救。2教育中的作用丄保护教育关系主体特别是教师、学生及学校 在教育活动中合法权益的权利救济作用促进国家行政机关及其工作人员依法行政预防 和控制其职务违法侵权行为标示教育法制推进教育法制建设的作用。3、途径：诉讼 途径司法解决行政渠道行政申诉、行政复议其他渠道校内调解教育仲裁14、教师申诉制度：、概念丄是指教师的合法权益

10、在受到侵害时依照法律、法规的规 定向主管的行政机关申诉理由请求处理的制度。2、特征：是一项法定申诉制度是 项专门性的权利救济制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。15、受教育者申诉制度:1、概念是指受教育者在其合法权益受到伤害时依照教育法 及其他法律的规定向主管的行政机关申诉理由请求处理的制度。2、申诉的范围:受 教育者对学校给予的处分不服的包括学籍、考试、校规等方面有权申诉。受教育者 对学校侵犯其合法财产权利的可以提出申诉。受教育者对学校侵犯其人身权利的可以 提出申诉。受教育者对教师侵犯其合法财产权利可以提出申诉。受教育者对教师侵犯 其人身权利可以提出申讼。受教育者对学校或教师侵犯其知识产权可以

11、提出申诉。16、教育行政诉讼:1、概念：是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为 侵犯其合法权益依法向人民法院起诉请求给予法律补救;人民法院对教育行政机关的具 体行政行为的合法性进行审查维护和监督行政职权的依法行使矫正或撤销违法侵权的 具体行政行为给予相对人的合法权益以保护的法律救济活动。2、特点：主管恒定诉 讼专属标的确定被告举证不得调解17、教育（ji含oyD）行政赔偿:1、概念（g含ini含n）:指教育行政机关（jTgu冃n）及其工作人员 在执行职务过程中，违法行使职权，侵犯了公民、法人或其他组织的合法权益并造成损 害，依照国家赔偿法规定由国家承担损害赔偿。2、特点（tdi百

12、n）：侵权主体为教 育行政（xingzhPng）机关及其公务员侵权损害发生在执行职务的过程中。教育行政侵权行 为与行使教育行政权力相联系侵权行为源于教育行政机关及其公务员的违法行政教育 行政赔偿主体是国家教育行政赔偿是一种法律责任。3、构成要件:损害事实存在； 职务行为主体确定；职务行为违法；存在必然因果关系。18、教育行政复议：1、概念：是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为 侵犯其合法权益，向作出该行为的机关的上一级教育行政机关或原教育行政机关提出申 诉，请求给与补救2、特点丄是一种严格的法律制度必须依照法定程序进行教育行 政复议机关对于相对人提出的复议申诉必须进行审查，并作出处理或裁决。内容总结（1）1、依法治教 1、含义：依法治教就是依据法律来管理教育，规范教 育行为，即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化，规 范化轨道（2）2、特点：侵权主体为教育行政机关及其公务员侵权损害发生 在执行职务的过程中（3）教育行政侵权行为与行使教育行政权力相联系侵权行为源于教育 行政机关及其公务员的违法行政教育行政赔偿主体是国家教育行政 赔偿是一种法律责任