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1、2023年五年级音乐教学反思五年级音乐教学反思 篇1本课的重点是教唱歌曲，难点是：学生能用正确的方式及情感演唱全曲。歌曲中倚音的运用和装饰音的运用。我觉得在发声训练中学生表现的很好，能够用流淌的声音、有限制的气息把“呜“唱出来。在学习倚音和装饰音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后再去掉倚音，让学生辨别两种唱法，哪一种更好些。我觉得这个环节学生学的也很不错。在引导学生用正确的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题。这一环节我是这样设计的：主要通过老师范唱加强学生仿照记忆，然后让学生听伴奏演唱。有困难的小节进行指导。这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是
2、乐谱中出现的倚音还是较困难的节奏改变，都是为了歌曲的情感表现。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导心情。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。最终一句高音是难点，我便以老师示范的方式唱了一遍，学生也学习的很快。不足之处：1、今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的爱好，力求使学生感受到语言美与音乐美完备和谐的统一。2、在评价方面要做到多激励、多表扬、少指责。就像我在课中说的那样，我叫学生起来唱歌时，我让其他学生说听一听他们哪里唱错了，我不应当说哪里唱错了，应当让其他学生指出他们好处与不足的地方。今后要对学生进行正确的评价、刚好的表扬、热
3、忱的激励，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的主动性。3、今后要加强基本功训练，还要多多学习课程标准。4、在课堂最终让学生说感受时，最终老师应当做个总结，那样会更好。五年级音乐教学反思 篇2始终以为音乐是我的挚爱，想当然地认为学生和我一样也如痴如醉地迷上音乐课，所以对学生的内心情感，我始终不太关注，可是本周在音乐观赏课上发生的事情却让我变更了很多。牧歌是五年级音乐观赏教材中其次课的观赏曲。是一首无伴奏的内蒙合唱民歌。我在初一年级二班上课时先让同学们弄清了什么是无伴奏合唱，又请他们了解了内蒙古牧民的生活环境，再请他们观赏牧歌。听完后我按惯例提问：同学们，谁来说说这首无伴奏的歌曲带给你一种怎样的感
4、受 我的话音未落，突然冒出一名男孩的声音像哀乐一样，就像谁家死了人一样，话音一落全班同学哄堂大笑，还有几名同学随声附和对，对，对，我们都有这种感受，就像死了人似的，一点儿也不美，很哀痛，真跟哀乐似的哈哈哈，全班又是一阵哄笑。面对乱哄哄的教室，我当时真的感到既生气又意外，想不到他们会这样回答。我请他们宁静，可学生竟然稀里糊涂地骚动起来。有的男孩甚至笑嘻嘻地问我：老师，我们听这首歌就像哀乐，不对吗 在告诫自己冷静后，看着乱哄哄的课堂，我没有呵斥他们，而是安静地说请大家宁静，然后就不再说话静静地看着他们。这时，有的同学说：你们别笑了，听老师讲。我没有立刻讲，待到大家都宁静后，我说，同学们，我个人认为
5、这首由闻名的诗人海默填词，作曲家瞿希贤改编的民歌很美。它不仅描写了蓝天，白云，绿草，羊群的自然美景，而且歌颂了勤劳的牧民们对生活的酷爱。乐曲的速度缓慢，悠扬仿佛把我们带到了漂亮的大草原。音乐在每个人听起来的感受都是不一样的，由于每个人对待生活的看法不同，生活阅历不同，所以听音乐的感受也是不同的。有的同学听这首歌曲像哀乐，我不能说你不对，但你们认为哀乐就不美吗我说不同的音乐含义也不一样，哀乐包含了活着的人对死去的人的一种哀思与怀念仰慕之情，你们说对吗 此刻，全班静极了，同学们齐声说：对！我不失时机地说：音乐是专心来听的，同学们回家后可以拿动身给你们的观赏带，多听几遍，或许你会发觉，每一遍的感受都
6、会有所不同。不信，试试看好吗 ？通过这节观赏课，我感到一名合格的音乐老师，不仅要引导学生去正确倾听音乐，更应引导他们去酷爱生活，体验生活，感受情感；学会与他人友好相处，正如一位音乐大师所说：在每个孩子的心中都有一颗音乐的种子就像强壮成长的小树，须要阳光与雨露，我们应给学生一些生活的阳光，相宜的土壤，把他们培育成参天大树！音乐教化是人文主义教化的重要形式，它允许学生不拘泥于乐曲本身的文本含义，可以大胆想象呈现特性，创建潜能。所以作为音乐老师的我们首先要从传统教化的圈子中走出来摒弃自私与狭隘，体现在课堂上就是对学生的一种敬重，给学生一个独立思索的空间，把主动权交给学生，允许他们有自己的想法，培育他
7、们的创新精神。，要努力转变学生的学习方式，真正使学生成为学习的主体，老师就要英勇地退出来，适时地走进去。这样，既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得快乐，学得主动，才能达到音乐教学的主要目标：审美为核心。让我们一起乘着音乐的翅膀在浩瀚的天际中展翅翱翔吧！五年级音乐教学反思 篇3游击队歌是湘教版音乐五年级上册的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于改变、曲调轻快、流畅，充溢了旺盛的活力，具有显明的进行曲风格，学生特别的喜爱。这首歌曲很简单学会，但假如能唱好就不是那么简单了，我通过一系列的问题设计、节奏练习，把学生按部就班、由易到难地驾驭了歌曲的演唱，通过让学生倾听和观赏不同表现形式但同一个音乐题材的
8、作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。另外，本节课我还注意营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，观看铁道游击队视频让学生置身于当年的抗战情景。通过歌舞版画面去理解游击队的机灵、敏捷、坚韧的精神，通过一系列的教学活动，始终让学生处于深厚的学习爱好之中。但是，由于自己的教学阅历不足，仍存在对于学生音准的教学中强调不严格，导致跑调现象。针对这一现象，我应当多注意提示大家听准旋律、唱准音高，多带领同学们跟琴演唱，并多一些老师范唱环节，注意时效，有针对性的实施教学。五年级音乐教学反思 篇4音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。音乐作为一门艺
9、术课，须要情感的投入，情感让人沉醉于音乐，给人耐人寻味的感觉。要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必需要以感情的投入为基础，须要我们通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。 课堂内容较丰富，主要在加强与学生的情感沟通，突出学生本位。每个人都有自己的优点和缺点，有些学生条件好，唱歌自然好听，有些学生舞蹈表演好，有丰富的.表现力，所以，在课堂上我加强与学生合作，挖掘学生的闪光点，熬炼学生的实力，利于学生的成长。在音乐教学中，要把握一些细微环节问题，学生对低声部不简单把握，另外，在音乐教化也要不断加入新元素，从而提高学生的学
10、习爱好。爱好是学习的动力，只有通过不同的方法和手段，才可以让学生对学习音乐保持爱好。五年级音乐教学反思 篇5教学目标：才才1.冬雪给大地带来寒冷，雪景给我们带来银白世界的快乐。这一自然现象给音乐文化供应资源。虽然祖国各地许多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去找寻体验、去获得乐趣。2.初步学习模拟方法创作歌曲。教学重难点：1.空拍34555（55）|65432（22）|71222（22）2.2和#2的音高区分教学内容：1.表演雪花带来冬天的梦2.观赏踏雪寻梅教具打算：多媒体、钢琴、打击乐器等。教学过程：一、组织上课（1）、师生问好（2）、课前热身二、情境导入（1）、谈话：
11、师：一年有几个季节？生：四个现在是什么季节？生：冬季喜爱么？为什么？生：各种答。（导出冬天里有雪，调动学生的学习爱好。）老师也喜爱那么我们一起来一次冬之旅吧！（2）、播放冬景师：老师本人特别喜爱冬季，冬季里的美景吸引了我，特殊是雪，因为雪花不仅能带来欢乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！三、教唱歌曲雪花带来冬天的梦（1）、播放音乐（2）、初听歌曲带着问题倾听：1、歌曲中有几种小动物？2、歌曲的心情是怎样的？听后回答问题歌曲的心情（欢快）1、播放歌曲中小动物的图片（让学生仿照小动物的声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）（3）、初读歌词（加上动作）（4）、再次倾听带着歌词，简谱倾听，
12、听一下或者看一下歌曲中出现了什么音乐符号找出升号#指出难点讲解2和#2的区分（教唱时解决）（5）、再次倾听带着找出的难点重点倾听（6）、教唱歌曲1、老师范唱2、跟琴模唱用“啦”模唱3、学生填词4、解决重点35555（55）|65432（22）|告知小青蛙（呱呱）告知小甲虫（嗤嗤）71222（22）告知小刺猬（吱吱）分组仿照设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物的声音来替代使学生更直观更打算的把握空拍。5、集体跟唱6、表演歌曲雪花带来冬天的梦圣诞老人望见我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组7、编创乐园为歌曲编创歌
13、词三、观赏踏雪寻梅1、新课导入有古诗梅花导入2、播放梅花图片踏着冬雪去找寻魅力的梅花3、播放歌曲四、拓展提高，完备结课雪景特别美，但很少能看到了，因为人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家爱护环境，从自我做起。感谢！教学反思：雪花带来冬天的梦是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理学问点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加好玩，即让学生在好玩的活动中学习驾驭歌曲。因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的参加和关注音乐的倾听两个点绽开设想：在导入部分，我以语言讲解并描述四季更替，
14、干脆导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲雪花带来冬天的梦的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是希望在无意识中让学生对唱曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，协作伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中找寻改变音，并跟琴演唱改变音等环节都是为了完成歌曲雪花带来冬天的梦，精确驾驭升号、弱起小节和附点节奏等乐理学问这两个课时教学重点而开展的；在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参加性。在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编实力，所以将创编由刚起
15、先设想的变更冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美妙的，但是否可以实现这个美妙愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展观赏的部分，以动物找到了暖和的窝冬眠，对比延长到依旧挺立在凛冽寒风中的植物梅花，进而倾听踏雪寻梅，为下节课进行观赏介绍做好一个提前的听力打算，另外我也打算了日常生活中较为熟识的几首与雪花和冬季相联系的作品：雪绒花、铃儿响叮当、我像雪花天上来与同学们一起共享，希望以此拓宽孩子们的倾听范畴，详细赏析几首作品则依据教学实践的开展加以取舍。这节课应当说是比较顺当的根据自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是赐予了肯定的正面主动的反馈，让我看到了五年级孩子特别
