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1、2023年妈妈的节日教学反思妈妈的节日教学反思1妈妈的节日这节课属于造型表现学习领域的课，旨在通过学习妈妈的节日的学问，沟通感受妈妈的辛苦和无私的爱，并在情感共鸣的基础上，用绘画的形式描绘妈妈的形象，表达对妈妈的爱和感谢之情。同时，除了基本的绘画学问外，本课给孩子渗透更多的师感恩与爱的表达，凸显了美术教化的人文性。为了与生活联系的更加贴切，我将本课调整在母亲节的前一周。上课之初让孩子闭上眼睛听歌曲我的好妈妈，让学生回忆妈妈平常的辛苦劳作，感受妈妈对自己无私的爱。进而，给孩子简洁讲解并描述母亲节的学问，并提示孩子周末就是母亲节了，我们可以为妈妈做些事情，表达自己对妈妈的感恩和爱。孩子纷纷表达自己
2、准备为妈妈做的事情后，点出，我们这节课就来画一画我们可爱的妈妈。引导孩子从妈妈的.脸型、发型、五官特征、表情、动作等方面描述妈妈，向大家介绍自己的妈妈。在观赏同龄人的优秀作品后，孩子选择画一画妈妈的肖像或画一画节日当天为妈妈做的事情，最终在作品上写上对妈妈的祝愿。学生的作品大部分令人满足，但是孩子只是在画印象中的妈妈，虽然在课前布置孩子视察自己的妈妈，但是孩子对于表达记忆的形象还是有肯定难度的，假如在课上在孩子介绍自己的妈妈的同时，课件播放孩子收集到的妈妈的照片，给孩子更多直观的印象，效果会更好。另外，可以请孩子分角色扮演妈妈和孩子，让孩子给妈妈送礼物或为妈妈做事，并对妈妈说祝愿的话，同时老师
3、提示此时人物的表情、动作，更有利于孩子获得视觉阅历，表达更完备的作品。妈妈的节日教学反思2今日美术课的内容是绘画妈妈的节日，对一年级学生来讲，把详细的事物或场景用图片表现出来，须要老师很好的引导。在上周美术课上，就提示各个小挚友在家要好好的视察、关切妈妈，回忆和妈妈做过的许多的事情，去过的地方，怎样庆祝妈妈的节日等等，这节课你想画一副怎样和妈妈庆祝节日的画。美术课上，导入首先是请几个小挚友来讲讲妈妈的节日都有那些，自己想要画什么。如：妈妈是怎么样的呢？我和妈妈在哪里呢？我的妈妈是卷发，直发。妈妈的拎包是怎么样？爱美喜爱穿什么样的衣服等等。之后由老师示范妈妈的轮廓应当是怎么勾画，便利学生画出优质
4、的画。轮廓出来后就可以由学生自己填完整，并把整个图画补充完整，发挥自己的想象力和创建力。学生练习的阶段，一般提示学生细心的绘画，并且播放世上只有妈妈好的歌，在达到能运用多种色调的油画棒完成妈妈的节日的图画作品的教学目的的同时，也达到升华幼儿爱妈妈的情感的教学目的。更好的体现出本节的主题：我爱妈妈。反思二：妈妈的节日教学反思今日在一年级上美术课妈妈的节日，原以为孩子们对这个课题很感爱好，因为这是孩子们向妈妈表达爱的一个最干脆的方式，孩子们的作品会绚丽多彩，我会教得很轻松。结果当我向孩子们宣布学习任务后，一个个都无从下手，有的甚至连妈妈的节日是哪天都不知道，孩子们的作品令人非常不满足。很少有孩子认
5、仔细真地创作一幅向妈妈表达爱心的作品。于是我就在想：要上好美术课不是单纯的写写画画，它要与其他学科紧密联系，同样具有育人功能。就拿这节课来说，我们得先结合感恩教化，让孩子知道爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，在妈妈的节日里亲自制作一张贺卡也是表达你对妈妈的爱。把对孩子的思想教化渗透到美术教化中。反思三：妈妈的节日教学反思本课主要通过用多媒体、学生自己搜集、老师讲解等形式，让同学们了解3月8日这一天是妈妈和全世界全部劳动妇女的节日；国际妇女节的来历以及一些宏大妇女的事迹，继而引导同学们知道妈妈也是家庭中特别重要的一员，我们应当酷爱我们的妈妈，关切爱护妈妈。在妈妈的节日应当送妈妈节日礼物，以及制作
6、“连心卡”的形式，对学生进行酷爱妈妈的教化，培育他们“妈妈欢乐我欢乐”的情感。听到有的孩子下课后和妈妈、和老师说节日欢乐，心里有点甜，能感觉到孩子们很单纯，但也很懂事。信任通过这一课的教学，每个孩子对自己的妈妈都会更加感谢，更加爱自己的妈妈。妈妈的节日教学反思3今日是“三八”国际妇女节，我设计了妈妈的节日一课。目的是让幼儿在感受节日文化气息的同时，更深化的了解自己的妈妈，了解妈妈的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。活动过程：由出示小时候的照片，引出主题探讨；了解“三八”妇女节；激发幼儿关爱妈妈的情感；制作礼物；共享歌曲世上只有妈妈好这五步进行。通过本节课的学习，大班幼儿对“三八”妇女节有了一些相识，
7、虽然怎样爱妈妈的行为很抽象，但本次活动中幼儿通过给妈妈做礼物，帮妈妈做力所能及的事情，并用肢体语言表达对妈妈的爱，把对妈妈的爱特别详细地表现出来。这次活动，使幼儿真正懂得了什么是妈妈最喜爱的礼物。把爱的情感表达给妈妈，无疑是妈妈收到的最宝贵的礼物。妈妈的节日教学反思4一、通过评价反馈发挥评价的激励功能和出促进功能。无论是采纳激励性的语言、小红旗或是小红花，假如没有明确的评价目标、精确的视察和资料收集、恰当的评价结论，随意的激励是无法对学生起到促进作用的，而且还有消极作用。造成很多学生只能听表扬，不能听指责，相识不到自己的缺点和不足。只要老师与学生形成坦诚、关怀和相互敬重的关系，并用发展和全面的
8、眼光看待学生，培育学生客观地相识自己，提高他们的反省实力。使学生感受到仍是老师对自己的关注和期望。由此产生进步的动力。对低年级学生来说，培育学习爱好和良好的学习习惯。驾驭正确的学习方法，学习基础学问和基本技能是特别重要的。低年级学生的学习和生活中还包括探究、实践和创新等基本要素。二、老师创设适应学生的教学情境、激发培育学习爱好，促进的乐学、好学。老师应充分遵循小学生的认知规律和好动的心理特征，投其所好地营造生动活泼的学习氛围，满意学生的表现欲望。我让一位学生扮演妈妈，一位学生演孩子，让孩子手拿鲜花送给妈妈，并对妈妈说一两句话。如：“今日是三八节，妈妈您辛苦了，鲜花送给您。”或“今日是母亲节，我祝妈妈节日欢乐。”“今日是妈妈的生日，我祝妈妈身体健康，每天快乐！”除此之外，更深刻的、更能表达情感的句子，低年级的小挚友就不懂得表达了。我想，这与我课前与学生的沟通不够有关系。这是本节课我觉得缺憾的地方，假如是六年级学生，那确定会不一样，终归他们词汇量积累得较多，语言表达实力也比低年级学生强。在今后教学工作中，我平常要多与学生沟通、谈心。了解他们的思想、爱好，针对学生的详细状况因材施教、有的放矢地进行教化，对我在教学中是有帮助的。
