《关于民办高校师资队伍的现状分析及对策研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于民办高校师资队伍的现状分析及对策研究（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于民办高校师资队伍的现状分析及对策研究论文关键词：民办高等学校民办高等教育师资队伍专职老师论文摘要：伴随高等教育群众化的不断向前推进，入世后教育市场国际化的开展，以及独立学院的涌现，民办高等学校之间的竞争日益加剧，且愈演愈烈。民办高等学校在剧烈的竞争中能否生存、开展主要取决于其办学质量的上下，而师资队伍状况是影响办学质量的主要因素。因此，在中国民办高等教育的现实情况下，建立一支稳定、构造合理的高程度的师资队伍是民办高等学校实现可持续开展的当务之急。作为学校教学工作施行者的老师，是影响教学质量的主要因素。而教育教学质量是学校的命脉，因此，老师程度的上下影响并决定着学校的开展前途和希望。正如邓小
2、平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建立者培养合格人才，培养德智体全面开展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。曾在清华大学学习、任教并深悟“大师论真谛的周培源教授，于1978年任北大校长时也强调：“一所大学办的好或不好，其程度如何，它的决定因素或根本标志之一乃是这所大学的老师阵容。对于民办高等学校而言，教育教学质量更是学校生存、开展的生命线，而进步教育教学质量的关键是建立一支相对稳定、构造合理的高程度的师资队伍。一、稳定、构造合理的高程度的师资队伍是民办高等学校的根基高素质的师资队伍是民办高等学校经济效益和社会效益的直接创造昔。一支具有良好政治业务素质、构造合理、相对稳定的老师
3、队伍，是民办高等学校安康、稳定、持续开展的根本大计。努力打造一支稳定、构造合理的高程度的民办高等学校师资队伍，具有以下重大意义。(一)有利于提升民办高等学校教学质量老师是办学的灵魂，而稳定的民办高等学校师资队伍能减少民办高等学校教学不稳定因素，保证教学秩序的正常运行，保持常规教学的考核，落实专业建立工作，开展课程架构和内容改革，从而有利于大学生良好习惯的培育，高尚情操的陶冶，学习成绩的进步。构造合理的高程度的师资队伍可以充分发挥高校老师在教学科研和教书育人方面的骨干作用。通过对本校教学工作的理论、总结、分析和潜心钻研，探究出民办高等学校教学工作的规律性，并制定出合适自己的教学方案，最终有利于进
4、步民办高等学校的教学质量。(二)有利于增强民办高等学校的市场竞争力随着高等教育群众化和国外高等教育机构进入我国高等教育市场，不同的国家、类型、层次的高校同台竞技，民办高等学校要在剧烈的竞争中求生存、开展，就要进步自己的教学质量，创造自己的品牌，而教学质量的提升，品牌优势的获得敦师队伍建立起到举足轻重的作用。因此，在中国高等教育市场化的今天，打造一支稳定、构造合理的高程度的民办高等学校师资队伍，有利于增强民办高等学校的市场竞争力。(三)有利于增强国家综合实力和国际竞争力作为中国高等教育重要组成局部的民办高等学铰，吸纳r火批普通中学分流屯源，并对这些学生进展全面的德智、体、关、劳等方面的洲练，化素
5、质和道德修养，为国家和社会培眷了人才，从而提升了国家的综合实力和国际竞争力。这些成绩的获得与辛勤培育他的老师们是分不开的。尤其是一支稳定、构造合理的高程度的民办高等学校师资队伍，可以适应经济时代的要求，掌握和利用新的教育手段，教育资源和教育形式，以更快的速度来增强国家综合实力和国际竞争力。(四)有利于推进社会主义和谐社会的建立步伐打造一支稳定、构造合理的高程度的民办高等学校师资队伍，有利于民办高等学校吸引更多生源，赢得社会尊重和信任，从而增强民办高等学校的市场竞争力，进而获得安康、稳定、持续的开展。而民办高等学校的成长和开展，满足了广阔青年学子承受高等教育的愿望，缓解了高等教育供求失衡的矛盾，
6、扫除了构建社会主义开展道路上的一些障碍，因此可以说，稳定、构造合理的高程度的民办高等学校师资队伍有利于推进社会主义和谐社会建立的步伐。二、民办高等学校师资队伍的现状?中共中央关于教育改革和开展纲要?明确提出，逐步建立以政府办学为主、社会各界共同办学的体制，国家“九五和“20l年开展规划提出根本形成公办学校和民办学校共同开展的格局。在此政策鼓励下，中国民办高等教育获得长足开展。截止到2022年底，我国民办高校(不包括独立学院)共有297所，在校生1630661人，教职工144022人，其中专职老师89386人。目前，民办高等学校由于投资体制和办学条件的特殊性，师资队伍主要由公办高等学校退休老师、
7、兼课老师、在读研究生和专职老师组成，它具有如下特点：(一)师资队伍稳定性差在民办高等学校创办初期，由于长期以来人们在方案经济环境下形成的对民办、民营的片面认识，以及民办高等学校老师的合法权利得不到实在保障，老师的户口、人事档案、养老保险、医疗保险、教龄确认、继续教育、流动等缺乏统一明确的政策规定，因此不少老师对在民办高等学校任教和谋求开展缺乏信心，普遍存在打工心理，因此，民办高等学饺敦帅队流动频繁，隐定性差。(二)师资队伍构造不合理目前，民办高等学饺师资队伍结卡勾不合表现为：学历构造不合理、年龄构造不合、职称结fj=不合理、专、兼职比例不合理及“双师型老师偏少。学历构造不合理表现为高、低学历偏
8、少，学士学位偏多即“中问大，两头斜。年龄构造不合理表现为60岁以上和35岁以上的老师占多数，3560岁占少数，即“两头大，中间斜。职称构造不合理表现为高级职称和低级职称的较多，中级职称的较少，即“中间大，两头斜。专、兼职比例不合理表现为专职老师少，兼课老师多。就目前全国297所民办高等学校而言，兼职老师占教职工总数的6264。“双师型老师偏少表现为老师既懂教学理论又懂理论操作的人偏少。来自公办高等学校的退休、在职老师虽有高深的理论知识和掌握一定的教法，但理论操作才能差，而理论操作才能强的技师、工程师等又不擅长教学。(三)师资队伍科研才能低据全国民办高专委百所民办高校的调查，在103所民办高校中
9、，90所学校有专职老师，其中，专职老师少于20人的民办高校35所，专职老师人数在20一40人的有24所，即60以上的院校专职老师人数低于40人。跟全国297所民办高等学校专、兼职老师情况根本吻合。由此可见，民办高等学校专职老师少，兼课老师多。由于兼课老师往往是以授课为己任，上完课就走人，而专职老师虽有搞科研的热情，但多数民办高等学校出于学校经费和教学工作的考虑，对科研也不重视，因此，民办高等学校老师的教学科研气氛薄弱，师资科研才能低。(四)师资队伍师德差民办高等学校出于对自身经济和社会利益的考虑，常常重视显性课程，如学科教学，而无视隐性课程，如校园文化。对老师职业精神的倡导和培养力度不够，因此
10、，使少数青年专职老师责任心不强，缺乏爱岗敬业精神，更有甚者，一些兼职老师只是把在民办高等学校上课作为一种创收的途径，没有责任意识，更不用说去辅导，带动年轻老师，由此可见，民办高等学校老师师德不高，效劳意识不强，职业精神欠佳。三、努力打造一支稳定、构造合理的高程度的民办高等学校师资队伍民办高等学校由于特殊的投资体制，其老师队伍大多靠聘用起步以外聘为主。随着1999年高校扩招政策的推行，公办高等学校师生比辑高不下，闲置师资大鞋减：高等教育逐步由买方市场转向卖方市场，办学质量成为高等学校竞争的主璎内容，而敦师是办学的灵魂，是决定敦学质量的关谜因素因此，如何建没一支稳定、构造合理的高程度的民办高等学校
11、师资队伍，是新形势下政府和民办高等学校亟需解决的一项艰巨任务。(一)制定和完善民办高等学校老师社会保障政策，进步民办高等学校老师的政治和社会地位目前我国?老师法?和?民办教育促进法?都明确规定民办高等学校老师和公办高等学校老师享有同等的法律地位，但由于民办高等教育运行机制尚未完全理顺，民办高等学校老师待遇、任职资格、职称评定、教龄计算、“五险一金以及在科研等领域存在许多问题，且与公办高等学校老师有很大的差距，这些严重制约了有识之士到民办高等学校任教的脚步。因此，政府有关部门应制定和完善与民办高等学校老师有关的社会保障政策，并且实在落实有关法律、政策关于民办高等学校老师地位、待遇的规定，尽量使他
12、们与办高等学校老师享有同等地位，消除民办高等学校老师的后顾之忧，从而才能让老师在民办高等学校尽心、尽职任教。此外，政府积极改善民办高等学校的外部环境，营造有利于艮，等学校安康成长的社会文化，使老师认识到不管公办还是民办，都能实现自我价值，展示自我才华。(二)稳定老师队伍一支稳定的老师队伍是民办高等学校生存和开展的关键因素。民办高等学校要形成自己的办学特色，走一条良陛循环的开展道路，必须具有一支稳定的老师队伍，稳定的老师队伍的重要环节是正确对待老师的需要，合理解决老师的困难。如在奖金、住房、子女上学等方面的问题。其次，要大力筹集资金，改善办学条件和老师的待遇调动老师的积极性，让老师“既来之，那么
13、安之安心在民办高等学校工作。最后，要建立老师进修和培洲机制，使他们能及时更新自己的观念和知识，改良教学方法，进步个人素养。为老师的成长和开展提供良好的时机，帮助老师成为一名与时俱进的合格老师。(三)优化师资队伍构造首先，在学历构造、年龄构造和职称构造上，要有合理的比例。就学历构造而言，需要有个别的专科生，以承当房、实验室等的蕾工怍，：讲老师队伍应由局部本科生夫局部顶学他研究生组成。就年龄构造言，应以中年为节敦师是学校的中坚力艟年轻敦师可塑性懂，是学校的将来，也不可缺少，参考比例为：30岁以下占30，3045岁占50左右，45岁以上占20：就职际构造而言，需要少数具有高级职称的老师，以作为本学科
14、的学术带头人，他们理解或掌握本学科的开展动态，把握本专业学生的培养目的，约占l5，中级职称是教学的骨干，是教学质量的主要保障肯约占55，初级职称者是教学的新生力量，约占30。其次，构建“双师型老师队伍。民办高等学校应该充分利用引进和外聘相结合，请进来、走出去相结合的方法。面向社会从消费企业第一线引进或聘用高素质的专业技术人员和操作能手，以及通过以老带新、产学结合、举办培训班等多种途径来培养专职老师向“双师型转化。(四)调整专、兼职老师比例，进步老师科研才能民办高等学校专、兼职老师比例应根据学校的实际情况和所处区域位置而定，不宜一刀切。因工科院校与文科院校不同，公共根底课与专业课也不一样，所以，
15、专、兼职老师的比例应有差异。此外，对处于大城市的民办高等学校，由于聘任老师较为容易，兼职老师比例可以占50以上，而对于地处偏远的中小城市的民办高等学校，由于师资紧张，兼职老师应在30以下。以保证教学秩序的稳定。专、兼职老师是民办高等学校重要的一笔财富两者缺一不可。因此，要花大力气组建一支比例适宜的专、兼职老师队伍。民办高等学校在组建专职教帅队伍时，必须走“少而精的道路。挖掘现有老师队伍的潜力，以有限的精力建立最有效率的老师队伍。与此同时，要严把外聘老师质量关，尽量吸收具有高等学历和职称的人才担任兼职老师。民办高等学校要建立和谐的人际关系，让专职老师拜外聘老师为师，跟班上课，虚心请教，使全校老师
16、队伍优势互补，相得益彰。此外，民办高等学校应该营造宽松浓重的学术气氛，鼓励老师开展科研工作特别是注意发挥具有硕士、博士等高学位、可以挑起教学和科研重任的中青年高级人才，或者是经过教学和科研工作的理论具有较高教学科研才能的学科带头人和专业负责人，真正成为学校教学和科研的顶梁柱。通过科研来进步敦师才能和水、，增强学校的办学实力，从而使民办高等学校沿着安康、稳定的道路开展。(五)激发老师工作热隋，树立良好师德风范师德建立为师资队伍建立的根底和灵魂民办高等学饺要优化制度环境，实在做到“事业留人，感情留人，待遇留人，“不惟学历看才能不惟职称看实绩，不惟过去看将来，调动老师的工怍热情和积阪性。其次，通过邀清苦名学者和专家来校讲授为师之道，及举办著名学者和专家的教育思想研讨会来激发老师做人民满：馥的敦师的热情。再次，建立和完善师德考核、鼓励机制。把老师职业道德作为老师工作考核和职务聘任的重要根据，从而鼓励老师重视师德的塑造最后，要完善师德建立监视机制，公开师德举报 、设立师德举报箱，建立学校、老师、家长
