《2023年《落花生》教案锦集篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年《落花生》教案锦集篇(56页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年落花生教案锦集篇落花生教案 篇11、熟读课文,正确读写本课生字词。2、分角色朗读,背诵自己喜爱的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人”的道理。4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。1、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人”的道理。2、初步学习分清文章主次的阅读方法。理解父亲所说的话的深刻含义,懂得做人的道理。一、激发爱好,进入课堂1、猜谜语:同学们,你们喜爱猜谜语吗?老师说一个谜语,让你们来猜猜,好不好?师:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子。2、生猜。引入课题:落
2、花生。3、师:那你们知道为什么叫“落花生”吗?(因为它是地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫落花生。)二、生品尝花生,谈论花生的各种好处师引:同学们,那你们爱吃花生吗?今日啊,老师为你们每个小组都打算了花生,让你们尝尝。吃过花生,还要结合生活实际所得,谈谈花生的各种好处。(留意:保持老师的清洁卫生。)生:1、分小组品尝后,小组探讨、小结。2、全班汇报沟通。三、初读课文,整体感知师引:同学们,你们谈得真不错,打开课本,这里也有一家子在吃花生、议花生呢!看看他们说了些什么?1、复习生字词:师:昨天,我们熟识了课文,学习了生字词,那下面老师就考考你们,看还认不相识这些生字宝宝。2、出示课件,学
3、生认读、抽生认读、开火车读。四、理解课文,明白道理1、再读感知:下面我请同学们快速地朗读课文,思索这样一个问题:课件出示:课文围绕落花生讲了哪些事?学生朗读思索汇报,老师适机点拨板书:种花生收花生吃花生议花生2、逐部分理解:理解种花生、收花生:(略写。)下面同学们找一找,课文哪一段在讲种花生?师:从这一段你知道了什么?(学生自由发言。)第一段中哪一句是在写种花生的过程?“买种”、“翻土”、“播种”、“浇水”这几词语能颠倒依次吗?学生自由发言,老师引导明白:这几个词是按种花生的过程排列的,不能颠倒。姐弟几个通过辛勤的劳动,收获了花生,一起读读最终一句:没过几个月,尽然收获了,句中的“尽然”表达了
4、他们怎样的心情呢?(这个词写出了收获时大家出乎意料的兴奋心情。)理解吃花生时议花生的重点部分:引入:亲自种的花生有了个好收成,当然大家都很兴奋,母亲提议过一个收获节,还邀请父亲也参与。看到课文“那晚上天色不太好,可是父亲也来了,实在很难得”师:父亲和孩子们一起吃饭本是很平常的事,为什么作者告知我们,父亲来了,是“难得”“实在难得”呢?(理解父亲不顾“天色不好”、“公务的繁忙”,前来过收获节,品尝劳动的果实,享受劳动的乐趣。)抓住重点,精读领悟:师:父亲这样难得回来吃饭,就是为了品尝新花生吗?下面我们带着这样的疑虑学习课文最终部分。出示课件:课堂爱好套餐。用自己喜爱的方式朗读。探讨:三个孩子在谈
5、论花生的好处时,谈到了哪些方面?父亲认为:花生最珍贵的是什么?A、分小组合作探讨;B、汇报学习状况,老师适时引导、点拨;C、你能特别有感情地把父亲说的.这段话读出来吗?谁情愿来展示一下?老师充分确定学生。(出示课件,演示介绍这几种植物的生长特点。)(父亲认为桃子、石榴、苹果是显露在外的,特别引人注目,而落花生没有美丽的外表,也不擅长把自己的作用展示给人们。)下面我们再来看看父亲接下来说的一段话:学生齐读这一段落。理解:父亲希望我们像花生,不要做只讲外表,而对别人没有好处的人。同学们,你们情愿做像落花生这样的人吗?或许有的同学在犯嘀咕了。课件出示:爱好发言在激烈的现代社会中,你是想做苹果那样的人
6、呢,还是想做花生那样的人?请同学们实话实说,各抒己见。学生自由发表自己的看法。老师:苹果、桃子、石榴,既好看又好吃,既擅长展示自己,又把香甜的果汁贡献给人们。为什么非要做像花生这样的人呢?师:假如你这样想,当然不错。在这里父亲这样说,是为了感悟花生不哗众取宠、静默奉献的精神。师过渡:这次“收获节”,有了父亲,我们的收获真大,请看:出示课件:人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人。这句话是作者的心声,其实也是同学们的感悟,那就把这句话送给大家,愿他伴随你健康成长。3、回忆文章的主次、深化文章中心:作者花大量的笔墨写“议花生”,目的是告知人们,做人要做一个对别人有用的人。所以你们在写
7、作文时,也要留意分清文章的主次。五、课文爱好作业人们经常借助某种平凡事物的特点,讲一些做人的道理,你能以一种常见的事物为例,说说你体会的道理吗?落花生教案 篇2学习目标1、学会本课7个生字。2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。3、理解父亲的话的含义,明白花生最珍贵的品质,懂得做人应当做一个对他人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人。课前打算学生搜集作者和有关落花生的资料,老师打算关于落花生的课件。教学过程第一课时解题导入齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?出示落花生的图片,老师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么
8、取这个笔名呢?今日这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时间。初读课文,整体感知自主识字。a轻声读课文,画诞生字新词。b指名读课文,全班正音。(如,“空地”的“空”读四声,“叮嘱”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)c拼读生字,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的认字方法。)d在预习的过程中,你都理解了哪些词语的意思,用什么方法理解的?(注意结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死记硬背词典中的.说明。)读通顺课文,感知文本内容。a同桌互读,把课文读通读顺。(给足时间让学生读书。)b由同学相互举荐读,老师要激励读书不太好的同学展示自己,多激励他们。选择自己喜爱的方
9、式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?默读课文,理清思路课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。本文是按什么依次写的?(探讨并明确分段。)布置作业熟读课文,抄写生字、新词。其次课时回忆课文内容,整体感知齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?细读课文、突破重难点读第1自然段,了解种花生、收花生;利用评读方式,指导学生抓住“尽然”一词,读出一家人收获花生的意外、欣喜。充分读书,抓住吃花生、议花生。a自由读,指名读,读出花生的好处。b学生依据搜集的课外资料补充花生的好处。c出示第1自然段,体会花生的珍贵之处。(1)在同学自由读之后填表,运用对比的手法突出花
10、生的珍贵之处。(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。(3)指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?(4)再次读,看看你对花生又有什么新的相识?(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它特别好用,静默地为人类奉献。)d对比读句子,体会父亲对我们的希望。“那么,人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人。”“那么,人要做有用的人,不要做讲风光,而对别人没有好处的人。”(两句话意思不一样,“只”是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的风光,更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。)e通过填空,加深理解:在你身边肯定
11、有很多像花生一样品行的人或物,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的事物。“我爱花生,它的好处许多,它虽然没有(),但珍贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?它()。我赞美花生,我更要赞美()。”组织探讨,彰显特性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,静默奉献,成为闻名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日斗争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人。让我
12、们一起来读读他说过的这句话:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。”落花生教案 篇3教学目标1理解课文思想内容,学习花生不求虚名、静默奉献的品行。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人”的道理。2概括课文中心思想,练习分清课文主次。3学会本课生字、新词,练习用“尽然”“成熟”造句。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习依据课文的中心,分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课段落
13、,概括段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落,概括段落大意。四、教学过程(一)揭示课题,简介作者。1老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)2出示花生的投影片,老师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。3简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人
14、,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(板书:19落花生)(二)检查预习1填写生字表本课生字不多,但每个生字都有要提示学生的地方。“辟”是多音字,主要驾驭p和b两个读音,通过组词让学生区分并驾驭“榨”是翘舌音zh,订正学生口语习惯读音“zh”“慕”字下面是不是2并结合课文内容说明词语。说明词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文精确地理解词 1/3 1 2 3 下一页 尾页语在详细语言环境中的意思。惋惜:值得惋惜。开拓:开拓发展。翻地:用犁、锨等翻松田地。尽然:表示出乎意料;竟然。收获:取得成熟的农作物。叮嘱:口头指派或吩咐。仰慕:由于宠爱或敬重而情愿接近。