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1、勤奋 严谨 求是 创新群文阅读教学设计【执教年级】：六年级【执教人】：吕萍【群文议题】：明月寄情 【阅读目标】1理解三首诗的意思，有感情地诵读三首古诗。 2了解作者在诗中寄托的感情，概括出这是一轮怎样的明月。 3学会寄情于景、借景抒情的写作手法。 【阅读重难点】：学生通过自读、讨论，了解诗歌大意，概括出这是一轮怎样的明月。在以后的写作中学会运用寄情于景、借景抒情的写作手法。【阅读书目】 课内选文：出塞 课外选文：关山月 月夜忆舍弟【阅读过程】 一、新课导入 播放歌曲月亮代表我的心 师：大家还知道哪些有关月亮的歌曲？ 师：诗词歌赋，除了用歌曲表达感情，还可以用哪种方式？（诗词） 师：今天让我们携
2、手走进诗中的月亮，用心去体味诗这一世间最美的吟唱。 二、新授出塞 1.了解作者王昌龄 2.出示古代边塞图 师：这些图片给你怎样的感受？（荒凉、寂寥、悲苦）你觉得这里会发生什么？（战乱）生活在这样的地方你有什么感受？（孤寂）你的家人朋友呢？（思念、担心） 3月落何处 找出直接描写月亮的诗句并画下来。 用自己的方式，结合注释及对作者的了解，感知诗意，有不懂的提出。 4月寄何意 在学生的提疑解疑过程中，了解这篇文章寄托了作者怎样的感情（思念亲人、思念家乡、渴望和平等思想感情。） 5.月代我心 概括出这是一轮（ ）的月亮。 6月诵真情 有感情诵读出塞。 三、对比学李白关山月、杜甫月夜忆舍弟 1.月落何
3、处：找出直接描写月亮的诗句并画下来。 2.用自己的方式，结合注释及对作者的了解，感知诗意，有不懂的提出。 3.月寄何意 在学生的提疑解疑过程中了解这篇文章寄托了作者怎样的感情（关山月：思念家乡、思念妻子、渴望和平。月夜忆舍弟：思念自己的弟弟，痛恨战争。） 4.月代我心 对比两首诗，概括出这是一轮（ ）的月亮。（提问） 四、对比感知 寻找三首古诗的相同点、不同点： 相同点：都是边塞诗，都用明月寄情，都表达了作者思念家乡、思念亲人、渴望和平、痛恨战争的思想感情。不同点：1.诗中出现的人物不同。2.风格不同。五、月诵真情有感情诵读三首古诗。 六、质疑延伸 师：为什么人们喜欢借月亮来抒发感情呢？ 师总结：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 七、小结 今天，我们认识了王昌龄，了解了李白、杜甫，他们有一个共同点，都深深热爱着自己的故乡和亲人，都寄情于景用月亮来抒发了自己的感情。 八、作业 作为千百年后的我们，当你面对着夜空那一轮皎洁的明月，你会想些什么呢？课后用三两句话表达自己的感情！
