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1、桥边的老人教案四篇桥边的老人教案四篇桥边的老人教案 篇1 教学目的：1阅读并仔细玩味小说的情节，体会其深化的思想内涵；2理解小说的表达角度和表达人称及其与内容题旨的呈现关系。教学重点：1玩味小说的语言，揣摩人物的内心世界，理解小说的题旨；2理解本文的表达角度和表达人称。教学方法：在老师引导下研读课文，读、思、议相结合。课时安排：1课时教学过程：一导课：由旧学老人与海导入二作者介绍：1学生展示作者材料搜集成果。2老师补充。3明确见相关资料三研读小说内容：一整体感知：你在小说中看到了一件什么事情？明确：“我”在侦察敌情的时候在桥边偶遇一位老人，并与之攀谈的事情。二重点精读：1老人是在怎样的背景下出
2、场的？明确：战争降临前的紧张、慌乱。第一段2逃难的人那么多，为什么单单这位老人能引起“我”的注意，并与之攀谈起来呢？明确：人们都竞相逃命，可这位老人“却坐在那里，一动也不动”。3认真阅读课文中两人的对话。提问：你能从中获得哪些信息？提示：1在谈到家乡时，老人的反响怎样？明确：“露出笑容”“便快乐起来，微笑了”(2)在谈话中，老人说得最多的是什么？明确：动物，老人担忧自己家的动物。3老人急着逃跑吗？明确：不急。“一动也不动”“我是最后一个分开圣卡洛斯的”“我要待一会，然后再走”“他说着撑起来，摇摆了几步，向后一仰，终于又在路上的尘土中坐下去”4考虑：1老人为什么“微笑”？透过老人的“微笑”，你能
3、读出什么？明确：从“微笑”中我们可以看出他对家乡的爱恋。同时也表现出老人被迫逃离的苦涩和悲哀。2老人为什么不自己逃命，而只担忧那些动物们呢？明确：a.老人无亲无故，动物是他的伴侣，他的亲人。表现了老人的孤独和蔼良。而且此处爱的温暖与正发生着的战争形成了鲜明的对照。b.老人太累了，走不动了。c.老人对家乡爱恋，对动物不舍。d.老人对将来的生活茫然，家没了，他不知该去何方。5把握题旨：通过阅读这篇小说，你感受到了什么？明确：提醒了战争的残忍与罪恶，表现了作者对生命的悲悯情怀。四艺术手法：海明威在小说创作上有一个很著名的理论冰山理论。关于冰山理论，他曾在午后之死一书中这样写道：“假如一位散文作家对于
4、他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好似作者已经写出来似的。冰山在海里挪动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”那么你能从这篇小说中感受到他这一理论的运用吗?桥边的老人教案 篇2 一、教学目的1、掌握有限视角中第一表达人称的运用。2、阅读主体局部，揣摩人物内心世界，理解小说主旨。3、理解海明威的人生及其小说的艺术特色。二、教学重点1、阅读小说，整体感知。2、通过本篇小说掌握表达视角在小说中的运用。3、把握课文的主要内容和题旨三、教学时间 2课时四、教学过程第一课时一、新课导入，理解相关知识(一)作者简介海明威(1
5、8991961)，美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭。他的一生经历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。他的早期长篇小说太阳照样升起永别了，武器成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学_”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。1954年，“因为他精通于叙事艺术，突出地表如今老人与海之中，以及他在当代风格中所发挥的影响”，被授予诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的
6、折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以致他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来啦!”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”美国著名的文学评论家马尔科姆?考利在一篇文章里也称海明威为“这头老狮子”，以“老狮子”的称号，生动地概括了海明威性格中刚毅、英勇和坚韧的一面，给人留下永不磨灭的印象。海明威是美利坚民族的
7、精神丰碑。要理解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。(二)文学常识简介1、迷惘的一代第一次世界大战后出如今美国的一个文学流派。这个名词出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说太阳照样升起的一句题辞，于是“迷悯的一代”成了一个文学流派的名称。所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略一样，他们带着玫瑰色的梦想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的
8、厮杀和恐惧的死亡。他们的梦想破灭，身心受到严重的摧残;他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本世界的动乱不安和，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争，躲到个人的小天地里去，企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来。2、冰山理论海明威曾在午后之死中提出：“假如一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好似作者已经写了出来。冰山在海里挪动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰
9、山理论”。对于海明威的“冰山理论”，研究者们注意到了海明威的文体风格，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了简约干练的文体风格，在从事小说创作后，他还是提倡简练的电报体写作风格。海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒弃了空洞词藻。(三)文题解读小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的保卫民主、反斗争，而且作为战地记者三次深化前线，在炮火中写了剧本第五纵队，并创作了长篇小说丧钟为谁而鸣。与前两部反映战争的作品不同，桥边的老人关注的不是英雄、正义，也不是“”、政治，而
10、是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量(四)理清思路这篇小说虽篇幅短小，但构思精巧，选材典型。小说首段进展场面描写，介绍故事发生的环境。主体局部由对话构成情节，通过对话，将老人的内心之痛刻画入微;最后一段交待结局，既是对背景的再次点明，又有一定的象征意义。(首段介绍环境，主体局部由对话构成情节，最后一段交待结局)文章的构思和取材是巧妙和独特的，它不是以战火纷飞，血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界
11、，冷静而逼真地提醒出了战争的残忍、罪恶。在小说的情节安排上，作者通过将撤离人群的逐渐稀少、远去，战争越来越近的紧张感与老人从始至终的缓慢平和的语调，与战争毫不相干的谈话内容冲突着，把小说一步步推向高潮，让人不禁为老人的抚慰担忧，也更深化的感受到主题。二、解读文本1、阅读第一段，讨论表达语言的特点问题1：本段交待了哪些内容?明确：交待了主人公及故事发生的环境：桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。问题2：本段语言几乎一笔一景，为什么惟独对老人着重笔，且分置首尾?明确：注重语言的轻重匀称，构造的错综，与下文的过渡照应。问题3：由本段看，小说的表达语言有何特点?明确：语言简约，不事渲染
12、，淡化主观色彩;但包蕴丰富的内容，给人强烈的视觉感受。2、 阅读主体局部，揣摩人物内心世界，理解小说主旨问题1：“我”与老人的问答有多处矛盾，试举例说明。明确：如“我”问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”;老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”的心不在焉。问题2：为什么会产生“答非所问”的对话?明确：两人身份不同。我作为反战士，关注自己的战斗任务，最多也只是对老人境况关心;而老人远离政治与战争，内心关注的是与自己相伴的动物的生命。问题3：老人的形象与故事的主题有何关系?明确：老人充满爱心，其形象闪耀着普遍的人性的光芒，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的比照。作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责非正
13、义战争给世界带来的灾难。3、阅读最后一段，讨论结尾的表达作用问题：小说的结尾除了交待故事的结局，还有什么表达作用?明确：(1)点明故事背景(挺进)(2)渲染气氛，衬托心境(天色阴沉，乌云密布)(3)象征手法，暗示中心(复活节、仅有的幸运)三、布置作业1、仔细阅读全文，感受文中形象2、理解表达的相关知识桥边的老人教案 篇3 教学目的1、初步理解海明威及其创作风格； 2、把握课文的主要内容与题旨； 3、能说出小说的表达视角和表达人称； 4、掌握有限视角中第一表达人称的运用，并能试着以第一人称写一段人物内心独白。学情分析p 学生对外国经典小说的理解非常有限。对小说的构成也不熟悉。重点难点表达的简洁和
14、繁复在小说中的特殊运用及对主旨呈现的不同作用。教学过程【导入】第一课时一、【知识链接】1、作者简介欧内斯特米勒尔海明威1899年7月21日1961年7月2日，美国小说家。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。海明威代表作有老人与海、太阳照样升起、永别了，武器、丧钟为谁而鸣等，凭借塑造圣地亚哥的“可以把他消灭，但就是打不败他”“硬汉性格”的老人与海获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的开展有极深远的影响。2、文
15、学常识迷惘的一代第一次世界大战后出如今美国的一个文学流派。这个名词出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说太阳照样升起的一句题辞，于是“迷惘的一代”成了一个文学流派的名称。所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略一样，他们带着玫瑰色的梦想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐惧的死亡。他们的梦想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本世界的动乱不安和，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争，躲到个人的小天地里去，企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来。冰山理论海明威曾在午后之死中提出：“冰山在海里挪动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论
