《人教版二年级语文上册《欢庆》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文上册《欢庆》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级语文上册欢庆教学反思 作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改过讲课缺点，则问题来了，教学反思应该怎么写？下列是小编收集整理的人教版二年级语文上册?欢庆教学反思，希望对大家有所帮忙。人教版二年级语文上册?欢庆教学反思1一、换种方式提问，提高教学实效在以往的生字教学中，我常常问学生：“这个字你是怎么认识的？“你有什么好方法记住它？刚开始学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，局部学生的惰性开始显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你发现了什么？“你提醒大家要注意什么？激励学生去探究去发现。结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住
2、的兴奋。在读字音时，学生提醒到“庆是后鼻音，“帜是翘舌音，“曲在课文里读第三声。书写时，学生发现了“欢是左窄右宽，“庆字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的情绪状态下，在思维得到了极大激活的情况下才能出现。二、整体吟诵的高效本诗内容可以分为两局部，一是自然景物用自己的方式欢庆祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子欢庆这美好的日子。如何让学生领悟这局部的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，防止了逐句讲解的支离，防止了诗意美感的破碎。诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以展开各自富有个性的想象，在自己的头脑中构建出形
3、象生动的画面。因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里浮现，展现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？同时展开想象“你仿佛听到各自在说着什么话呢？浪花会唱什么歌？给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的.办法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，到达了整体的高效。三、真诚的课堂对话，唤起学生学习的欢乐：教学应在师生平等对话中进行，真诚的课堂对话能唤起学生的欢乐的课堂情趣。示例：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。“放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。“再读读课文，肯定比上一次好。
4、“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。等，这真诚的语言，唤起学生学习上欢乐多多，童心无限，才使得本课诵读声声，氛围浓浓，才使的以学定教的思想得以落实。人教版二年级语文上册?欢庆教学反思2?欢庆这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大局部诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢
5、乐热闹氛围，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。另外，在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了到达学习目标，我利用各种伎俩激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的气氛中，选择适合自己的学习方式自主学习。在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的氛围。会唱的可以跟着唱一唱，活泼课堂氛
6、围，也让学生在课堂中参加到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子的了解才能到达形象生动。在教学中也有不少失误。如文中出现了“欢乐的乐曲中“乐是个多音字，本来是放在“大海奏起欢乐的乐曲这个教学环节中的，但在课堂教学中却遗漏了。在课文朗读中，我设计了配乐朗读，不过音乐选得过于抒情，不大适合课文欢庆的氛围。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安顿还不够合理，没有完成这一局部的教学。“构建开放的课堂是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充沛利用教学资源，丰盛教学内容。
