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1、“先学后教”教学模式论文高效政治课堂论文摘要：实行“先学后教”的课堂教学模式， 实际上就是在实施素 质教育，“先学后教”的教学全过程都在培养学生的内在素质：“先学”环节着重培养学生的独立意识、 责任意识和耐挫精神；“后教” 环节重在培养学生的质疑能力、辨别是非的能力和合作精神；“精 练”环节则有效培养了学生的应用能力。“先学后教”是一种新的课堂教学模式，它源于余文森教授主 持的一项课题。“先学后教”提倡相信每个学生都能学习好、 教育好， 因这种教学模式符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主 导”的教学原则，面向全体学生，培优补差，并能很好地把新课程倡 导的“自主，合作，探究” 的学习方
2、式落到实处而备受推崇。现在 许多学校开展了这一教学模式的尝试与探究。近几年，我校政治学科 组织实施了这一教学模式并取得了一定的教学成效。按余文森教授所说，实施“先学后教”这种教学模式，每节课一 般有三个基本环节：“先学”环节7“后教”环节7“精练”环节。 即：每节课都先引导学生依据导学提纲的要求进行“自学”，然后教师依据学生学习情况进行“精讲”，最后再引导学生依据所学知识点 进行“精练”。我认为要有效实施“先学后教”的教学模式， 实现高 效政治课堂应注意做好以下几个方面：一、教师要善于指导学生自学，充分发挥教师的主导作用1.有效实施“先学后教”教学模式，充分发挥教师的主导作用，教师必须特别认真备课
