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1、小学一年级语文地球爷爷的手说课稿小学一年级语文地球爷爷的手说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是小学语文一年级上册的一篇课文地球爷爷的手，小学一年级语文地球爷爷的手说课稿。一说教材1教材分析p 与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜欢的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比拟深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是理解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物非常感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他
2、们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢送，但他们有意注意的时间还比拟短，好动、好玩。结合低年级学_点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。2设计理念：让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、自动探究中理解生字，读懂故事，开端理解“地心引力”，对我们赖以生活的地球中的科学机密产生兴趣。围绕新课标要到达的三维目的来订定本课的教学目的。3教学目的：(分两课时完成)(1)理解“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。(2)能准确、流畅，有情感地朗读课文，读好有恳求语气的句子。(3)能读懂课文
3、的内容，对“地心引力”征象产生浓重的兴趣，并大抵理解这一科学知识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。本节教学重要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生明白课文的同时，引发学生热爱科学的情绪态度。4教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二说教法兴趣是儿童最好的老师，从儿童爱好的故事入手，突出地球爷爷手的与众差异，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实行运动，使学生得到学习成绩感，积极投入学习之中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于引发学生的自主与探究学习，到达打破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言本领。
4、我在教学中充实运用网络媒体本领，开展情趣教学法。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字游戏，学生登台实行，地球知识展示，脚色朗读课文。同时如许运用网络媒体本领，也到达了寓教育乐的教学目的。三说学法1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。全日制义务教育语文课程标准(实验稿)指出：“学生是学习和开展的主体”。而老师应当是学习活动积极的组织者和引导者;对一年级小学生来说，老师的有效引导显得更为重要。“语文教学应在师生平等对话的过程中进展。”“老师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。”因此语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方
5、在教学中的主动性和创造性，资料共享平台小学一年级语文地球爷爷的手说课稿(s:/.)。而要一年级小学生理想地到达这一点还不太可能，但我们必须从一年级开场着手培养，万事万物总有开场之时。2、教学应该架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的重要手段。小学语文教学大纲(试用修订版)明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认
6、识生字，读懂故事，初步理解地心引力,同时对我们赖以生活的地球中的科学奥秘产生兴趣。四说教学程序第一课时教学内容：1.认识本课的生字、新词。2.理解课文内容，初步理解地心吸引力这一科学常识。教学过程(一)激趣导入1播放故事。(要求：一边看，一边想。)2从故事中你认识了谁?他们在做什么?3板书课题(学生质疑后齐读课题。)过度：地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读读课文，看谁最聪明。(二)、初读识字，整体感知。1出示初读要求：(1)自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。(2)同座互相检查画出来的生字、新词。2检查生字(小老师指名读，领读)。3分自然段朗读课文，同学考虑：是谁摘
7、下了桃子?(三)、再读课文，解决疑问1.老师导言：通过初步学习，我们理解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手终究长得什么样呢?请同学们互相学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进展交流。2.学生自学交流。3.检查汇报。4相机引导读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。5.作实行：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让学生明白什么是“引力”。6.扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(请学生泛论，老师也可借机为学生报告牛顿创造地球引力的故事，引发学生学习科学的热情。7小资料：地球知识。(四)细读课文，领会语气。1.图文结合，边读边练(小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，朗读时的语气)小兔：有规矩-第六自然段;稀罕-第九自然段小猴：快乐-第二自然段;恳求有规矩•猴爸爸：慈祥、平和-第七自然段地球爷爷：声音迟钝，粗壮有力•2.指名朗读。(五)全班有情感地朗读课文。第 页 共 页
