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1、七年级语文钱塘湖春行教案 教学目的1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境，体会作者情感。2、能力：诵读能力；联想、想象能力。3、德育：陶冶美的情操。4、重点目标：诵读这首诗。5、目标难点：理解诗的意境。教学过程一检查上首诗的默写。二背景及作者介绍。这首诗是白居易于穆宗长庆三年公元823年任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。三齐读本诗二遍。四理解此诗的意境“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。这两句是写近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺与贾亭时所看到地天光水色。“初平写春水漾满湖堤。“云脚低写远望白云朵朵，似与湖水相接。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春
2、泥。这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃然地感觉。“诗眼在“早“新两个字上：“几处而不是“处处，“争暖树是说争着飞到向阳的树上云歌唱，可见是“早莺。“谁家而不是“家家，“啄春泥那么是刚才开始筑巢，可见是“新燕。这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气表达这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景色情动于衷的喜悦。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。这两句也是写近景，写地上的花草，写人们骑马游春地陶醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好似花儿也在与诗人游戏。春草虽茂，但却不高，也才刚才没过马蹄。这是作者对景物入情入微地察看，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。“最爱湖东行缺乏，绿杨荫里白沙堤。这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全陶醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春非常尽兴。小结：这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情叙述得淋漓酣畅。
