华夏意匠——建筑艺术说课稿

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1、第三课华夏意匠一一建筑艺术第一部分：皇权的象征一一故宫建筑群与天坛教学目的：1使学生对中国建筑艺术的经典宏伟、壮丽的紫禁城有个初步的了解和认 识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。3、认识中国古代木结构建筑的特点。教学重点：1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。教学过程：省震泽中学钟立胜一、导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（ 9999 .5间）紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN

2、妃）为什么？二、讲授新课：中国古代建筑艺术（板书）（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其 中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心 位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961 米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城 墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风 格的作品。1、中国古代建筑艺术的特点（板书）（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木

3、结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。门窗等的配置，不受墙 壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌（板书）之妙。（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院 落。除园林外，-般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比 较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度 密切相关的。例：北京四合院（板书）2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大 的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什 么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书

4、）。）（问？）请思考： 这样布局体现了什么样的思想？（生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板 书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。）（师总结）：故宫由于是皇宫，所 以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰 也是这样，我们接着欣赏。（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：中国古代的屋顶样 式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代 五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书） 欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑 的重要性与屋顶样式的关系。太和殿：皇帝进行朝会和

5、举行重要典仪的地方，是 故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。中和殿：皇帝到 太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采 用重檐攒尖顶。（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式 也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样 的制作方式。（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：中国古代建筑 外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这 是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建 筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的

6、黄色琉璃瓦顶、朱 红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石 台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在封建社会中， 色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主 要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类：（板书）省震泽中学钟立胜A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和 玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富 丽。B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调

7、出二至四种色阶，依 次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建 A/r I筑上。C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用 在园林建筑中。三、赏析天坛和其他建筑：省震泽中学钟立胜陵设计者吕彦直（1894年一1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学 建筑系毕业，1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。1921年回 国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。1925年5月，国民 政府总理葬事筹备委员会向海外征集陵设计图案，吕彦直的设计获头奖，被聘为 陵建筑师。陵于1926年3月12日奠基，1929年建成。贝聿铭和香港

8、中银大厦：贝聿铭，华裔美籍建筑师。1917年生于，1935年赴 美国留学，1940年获麻省理工学院学士学位。1946年获哈佛大学硕士学位后 留校任教。1958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、 法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑 奖,1986年里根总统颁予自由奖。贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理， 有秩序性。他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中心、东海大学卢斯纪念教 堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿美术馆东馆、 北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦（ 1982年 1991年）等。

9、香港中银大厦高70层，岿然耸立于密密麻麻的高楼群之上，楼体结构每13层以斜构件加固，使大楼纵向和横向的负荷全部转移到四根角柱 上，它代表了一种新型的建筑。雨后春笋般的建筑形象，象征着香港美好的前景。四、小结：省震泽中学钟立胜故宫的总体布局有什么特征？这样布局体现了什么样的思想？五、布置课外思考：中国古代建筑如何体现皇权大一统思想？第二部分：宛自天开 古代园林艺术教学目的： 了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品； 结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。容结构： 中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。 私家园林以为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化， 形成

10、浓郁的人文环境。 中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成园冶一书对园林选 址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。教学教学重点和难点：了解中国造园艺术的原则精神。教学过程：省震泽中学钟立胜、导入：你们游览过哪些园林？去过园林吗？二、新课：我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的 主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。著名的 圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉 之为万园之园诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高 境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而 著

11、名的造园家如计成、南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参与园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居 易，宋代的佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、渔等人，为了渲染园林的 诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的 流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之 若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细 细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。省震泽中学钟立胜播放课件：读图认识感知江南水乡及园林。1、师：如诗如画的园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天

12、开”。园林艺术的构成：a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；b、建筑物及其特殊的人文涵；c、园林的树木花卉；d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自 然的和谐。2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和。清代乾隆、嘉庆年间为造园的 鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东海三神山进行设 计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。 北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。三、总结：省震泽中学钟立胜园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自

13、然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。四、拓展：了解更多关于园林的文章和图片。华夏意匠建筑艺术说课稿各位评委老师： 大家好，我是来自#的美术老师#，今天我说课的容是人民教育出版社普通 高中课程标准实验教科书美术鉴赏第三课华夏意匠 中国古代建筑艺术中的 第一课时，我将从教材分析、学情分析、教学目标，教学过程、板书设计、教学 反思等几个方面来进行。教材分析以木结构为主要特色的中国古代建筑是民族文化精神的体现，通过学习中国建 筑艺术，让学生们对中国华夏文明和辉煌艺术有更深刻的了解。学情分析如果能带学生参观一下历史名胜建筑，身临其境会更好的感受中国建筑的辉教学目标1、使学生对中国建筑艺术的经典宏伟壮丽

14、的紫禁城有个初步的了解和认 识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现；了解天坛祈年殿等建筑的 礼制意义及其艺术成就；了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品。2、认识中国古代木结构建筑的特点。3、结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。教学重点和难点1、重点：结合实例讲解中国古代建筑的特点；故宫体现古代礼制思想、帝王的 绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。2、难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述;了解中国造园 艺术的原则精神.教学流程示意1. 导入讲授新课2. 讲解课程容3. 提问讨论4. 总结布置课外思考教学过程1、导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999

15、5 间） 紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔妃）为什么？ 2、讲授新课：中国古代建筑艺术（板书） （教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其 中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中 国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心 位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长 961 米 ，东西宽 753 米 。四周有高达 10 多米的城墙和宽 52 米 的护城河相 围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古 代建筑风格的作品。3、中国古代建筑艺术的特点（板书） （1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木 结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。门窗等的配置，不受墙 壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。（2）庭院式的组群布 局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都 是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在 纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。例：北京 四合院（板书）4、中国古代建筑（板书）提示：请同学