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1、学习初中数学的心得体会学习初中数学的心得体会学习初中数学的心得体会1 随着新课程改革在全国各地千万所中小学有方案地推进，课改的幸福曾给我们带来不少新颖与冲动。我作为一名数学老师，很荣幸参加了几次新教材的培训，在06年的新学期，我又教上了新课改的数学教材，虽然时间很短，但是，对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。一新旧教材的比照：从教材与以往教材比照来说，有以下几点：新旧课本内容上，新教材较以往更广泛，它涉及到了概率，视图与投影，专门增设了图形的平移与旋转，数据的处理等内容从内容体系上来看，编排顺序与以往也有较大差异，比方在几何证明中，把学生学会证明书写格式及要求放在全等三角形，四边形
2、内容之后学习。新旧课本在知识深度上相比，新教材有一定程度下降，例如删掉繁杂的分母有理化运算，立方差，立方和公式三元一次方程组的解法，在进展因式分解时，直接用公式不超过两次，在初二上学期前对几何证明根本上不作要求，对数学用表的要求取消，删掉三角形外角的性质等。新课本较旧课本知识理解程度要求进一步加强例如：课本中专门设计了万有多大，公园有多长、多宽即估算面积有多大，多边形外角和的理解等以往的学生来不及或几乎从未考虑过的深度比方：学生体会百万分之一有多大本教材就从各个角度进展了描绘，学生就会对百万分之一有较为深化的认识。教材也更贴近生活。例如课本设计了图形的密铺，以及各种各样图案设计，利用对称，中心
3、对称，轴对称，平移与旋转等进展图案设计的作业共有六套学生对此能有许多创意进而激发出其学习热情。新教材更注重学生探究未知世界的方法及学生亲身经历知识的探究发现过程例如课本在设计“平方差公式”和“完全平方公式”时，注重了从几何图形方面对公式的理解，利用面积相等的原理进展拼图。学习勾股定理时，利用直角三角形三边为边的正方形面积关系来引导学生发现勾股定理，用拼图来引导学生证明勾股定理，最后引导学生自己动手证明勾股定理的多种方式，使认知更符合学生实际又比方在无理数教材编排中，先通过学生认识边长为的正方形对角线及非整数又非分数，引起学生的认知冲突。而后通过该对角线终究有多长，利用无限逼近的数学思想来理解有
4、多大，并最后引入无理数的概念。新教材的练习量较以往大幅减少。阅读材料更丰富，涵盖数学趣题，例如柳卡趣题博奕问题，数学史，数学方法，计算机解方程组的原理，WORD中图形的平移与旋转等诸多方面。二老师教法的转变：在应试教育和旧的教育观念的影响下，老师一般采用的是满堂灌的教学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏向，认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生，然后相对于公式、定理的应用，编拟出很多题目要求学生做，大搞题海战术，从而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学，而只是解题技巧。数学新教材的最大特点是表达素质教育的要求，以数学于生活又用于生
5、活为主线，着重培养学生的创新意识和动手才能，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：1老师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。例如在探究三角形全等的条件教学过程中，要学生自己动手，从一个条件即一角或一边能否确定一个三角形的形状开场，逐渐增加条件，并由学生答复哪些肯定不可以，哪些暂时无法确定，在此应到学生适当的分类，再进展讲解。在学生探究两边及其中一边所对角对应相等的两个三角形是否全等时，学生很难举出反例，此时应及时帮助学生出示反例。使学生很好的掌握这一知识。在探究轴对称中角的对称轴时注意纠正学生对称轴是直
6、线等都是老师在指导学生过程中应该去做的。在镜子改变了什么中，注意让学生自己探究理论，老师只需适时纠正就可以了！2老师应擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探究。例如“绝对值”一节的教学，我按四人一组把学生分成假设干小组，通过合作学习，学生不难得出：一个正数的绝对值是它本身零的绝对值是零 一个负数的绝对值是它的相反数。在此根底上，我继续提问：绝对值等于本身的数有哪些？任何一个数的绝对值都是正数吗？假设a0，那么a =_; 假设a=0, 那么 a =_; 假设a0, 那么 a =_ 你还能得出其他结论吗？通过学生考虑探究，让他们总结出绝对值的一些重要性质。3老师应努力培养学生的学习兴趣，培养
7、学生终身学习的观念。例如在学习“生活中的立体图形”时，我提早两天布置学生搜集有关生活中的立体图形的一些图片、实物，用硬纸片制作柱体、锥体等模型。教学中，让每个学生都先展示自己搜集到的图片、实物和制作好的各种各样的立体模型，然后再按每两人一组把这些实物或模型进展归类并说出它们各自的特点，最后选派一些代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进展表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。4老师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的开展。新教材设计了不少如“考虑”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，老师可根据学生实际情况进展选用。对于数学成绩较好的学生，老
8、师也可另外选择一些较灵敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，进步数学成绩。5老师应充分利用现代教育技术辅助教学，进步教学效益。例如对“图案设计”的教学，我要求学生利用计算机完成以下问题：我喜欢的数学图形搜集一些公司或企业的标志图案为我们班设计班徽。学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的素材，上课前我先把每个学生搜集到的材料加以整理，教学中再进展分类展示。这样做可拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识，进步教学效益。在传统教学中，老师扮演着单一的角色知识的传授者，而新课标要求“老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。即组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资，组织
9、学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理气氛。引导学生激活进一步探究所需的先前经历，引导学生实现课程资价值的超程度发挥。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生合作关系，让学生在尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到鼓励和鼓舞，得到指导和建议。三学生学法的转变：在教与学的关系中，学生的地位如何确定？传统的提法是“以老师为主导，以学生为主体”，但在教学施行中不尽人意，老师主导，导得过多，导得过细，学生总是在老师铺设好的平坦道路上承受教育，学生围绕老师转，学生的主体地位并没有真正得到表达。而新课标明确指出“学生是数学学习的主人”，同时新课标强调，要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”，“一切
10、为了学生的开展”，不要过多地考虑课程知识构造体系，而是要考虑以学生开展为最终目的。传统的学习方式单一，以承受性学习为主，即：老师讲，学生听，靠单纯的记忆、模拟和训练，学生完全处于一种被动承受的状态，老师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要当收音机全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务，当他们进入大学或参加工作时就难以适应新的学习，缺乏创新的激情与活力。因此新课标强调“动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式”。老师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动总之，本次课程改革与以前的七次课程改革不同，不只是课
11、程内容的加减调整和教科书的交换，而是牵涉到教育观念、教学方式的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变，评价方式的转变等诸多方面。学习初中数学的心得体会2 5月10日，县教研室在兴福镇中学举行了博兴县初中数学老师培训会议，会议非常得务实，也非常得成功。多位老师的发言，思维火化的碰撞，使参会老师受到了很大的启迪，对今后的课堂教学起到了很大的示范、引导作用。现把感受、心得总结如下：培训会上，听了两节数学课，一节是兴福镇中学韩翠华老师讲的试卷讲评课，另一节是县实验中学韩冰老师讲的专题复习课。我觉得两位讲课老师的课有如下特点：一是小组教学。把全班同学分成了假设干小组，在课堂上，进展小组合作学习，小组内讨论，
12、学生在讨论后还把他们讨论明确或未能明确的问题在老师巡视时进展解决。分组分出了竞争，分出了凝聚力，分出了互帮互助和互相鼓励。二是自主探究学习。学生在老师指导下，以小组为单位自主学习、合作学习。在课堂上高声讨论，每位学生都是在围绕问题研究，在这里，学生的学习天性和主体性得到了充分的表达，课堂成为学生群体自学和团结协作的一个舞台，成为所有学生充分互动互相感召的学_同体。三是老师讲解层次清楚，重点突出，并让学生进展反悟简记。四是这两节课都表达了学生是主体，老师为主导的理念，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的习惯。五是分层次讲解和归类讲解，把同一问题归类，是学生认识充分，便于知识的拓展与延伸。通
13、过听课、评课，对讲评课的授课环节有了更加明晰的认识，讲评的目的更加明确。学生做题不是为做题而做题，讲评也不是为讲评而讲评，都是为了学生掌握知识。因此学生做题不在多，讲评要瞄准知识的生长点，注意归纳出每个题目中蕴含的根本知识点，注意归纳出每个题目中蕴含的根本方法、根本思想。愿有时机更多参与这样有意义的会议！学习初中数学的心得体会3 学习方法是完成学习任务的手段，详细说来，是理解知识的本质及其开展规律和解决学习理论问题的手段。施行学法指导的指导思想，就是让学生以科学方法高效地认识、理解、掌握和运用知识，从而让学生学会学习，学会创造，促进身心素质的全面开展。通过学习初中生数学学习方法的指导给我印象非
14、常深化，课上数学学习方法的指导，概况全面、简洁，分析p 透彻，对我的教学有很大帮助。在系统讲授教材的时候，不仅使学生学到知识，还注意指导学生的学习方法，培养学生的学习才能。最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和开展学生的才能，使学生高质量地掌握根底知识和根本技能，从而全面开拓学生的智力，使学生学会学习成为学习的主人。古人云“学贵有方，善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”。我国著名教育家陶行知先生指出：我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。均可看出古今中外教育家都重视对学生学习方法的培养。而数学是一切自然科学的工具，培养学生的学法指导，对打好数学根底，开展思维，培养学生的学
15、习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，做学习的主人有极其重要的意义。特别是小学升入初中，因课程门类增多，教学内容加大，学生适应不了快节奏、大容量的初中学习生活，更是迫切需要老师进展学习方法指导，通过老师的学法指导学会学习，获得全面开展。课堂上只有45分中，所以在详细教学中，课前预习非常重要，首先要明确预习目的及要求，重点和难点，要做到心中有数，对重要概念、公式、法那么、定理反复阅读、仔细体会、认真考虑，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课其次课上专心听讲，“看”、“听”、“思”、“记”。看老师的板书的过程、内容、理解老师所讲的每一句话。听每节课的学习目的和学习要求听新知识的引入及知识
16、的形成过程理解老师对新课的重点、难点的剖析尤其是预习中的疑问听老师讲解解题的思路和数学思想方法思：多思多想察去联想、猜测、归纳，记笔记一定要服从听讲，要结合教材，记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容明确“记”是为“听”和“思”效劳的课后一定要及时复习，独立作业质疑问难及时反应，最后要定期做好系统总结，到达温故而知新。学习初中数学的心得体会4 每次培训都感慨很多，收获很多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽误就什么都忘了。昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人根本都讲到了，所以也就一直没说话。如今把昨天听课后的感受借这个时机谈谈我的看法。听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自
