《第二单元百分数的意义和写法教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元百分数的意义和写法教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元百分数的意义和写法教学设计 教学内容:人教课标实验教材十一册.7-79教学目标 从生活实际出发感知和理解百分数的意义;2掌握百分数的写法,明确百分数与分数在意义上的区别；3.组织和引导学生经历学习过程,培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。 教学重点:百分数意义的理解 教学难点:百分数与分数在意义上的区别 教学准备1.师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。 教师制作多媒体课件。 教学形式:学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程： 一、信息发布,感知百分数 （一）教师发布信息 以声音、图片、文字结合的方式,出示下列信息(见课件） 课件1
2、 据不完全统计，中国儿童的近视率已经由十年前的8上升到5%。 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占373%。 长江素有黄金水道之称，年货运量约占全国河流总运量的70%。 我国的耕地约占世界的7%,我国的人口约占世界的2%。 谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但,像8%，25%,7.%,7%,22%，7这样的数,仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数(板书:百分数）（二)学生发布信息 师：生活中,你们见过这样的数(百分数）吗？在哪儿见过的？请说来听听。 信息交流分两步进行，1.分小组交流。 2.每组推荐一人在班上交流。 （三)小结同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。 二、质疑问难
3、，明确学习目标师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢?此时,教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录（如意义，读,写等)当学生谈不到分数与百分数的区别时,教师便质疑:人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数?难道百分数与分数不同吗？ (板书:百分数与分数有什么不同?) 师：好!我们一道带着这些问题学习教材P.10-105。看能否从书中找到这些问题的答案。 三、自学释疑，达成共识 (一)学生自学(课件出示要解决的问题)课件2 自学教材P04-105，回答下列问题:.人们为什么喜欢用百分数？什么叫百分数? 3.百分数如何读、写?（二)分小组交流自学情况师：通过自学,你明白了哪个或哪几个问题?自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。 21
