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1、序 号：03 主备人：时间：9月3日课 题：练习一（2）教学内容：书上5-6页教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。2、进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：从实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并能列出乘法算式解决问题。教学难点：进一步理解加法与乘法的联系。教学过程：一、 精讲点拨。第一组练习：3+3+3+3= 5+5=6+6+6= 4+4+4+4+4=完成算式，并说说等号左右两边算式表示的意义。你发现了什么（形式不同，意义相同）小结：乘法是由加法而来，是比加法更简便的形式，它们表示的意义都相同，都表示“几个几相加”第二组练习3
2、个5相加 7个2相加 2个4相加（1） 写出乘法算式，并计算出结果。（2） 追问：你是怎样算出结果的？为什么可以通过加法来计算？二、迁移应用1、出示第6题第（1）小题，（1）用自己的话说说图意；（2）完成图右边的填空；（3）完成算式：23=6（个）或32=6（个）；（4）提问2、3、6分别表示什么？23或32表示什么？（5）6是怎么得来的呢，除了看图还有别的方法吗第（2）小题，步骤同上，同桌交流，说说这个算式表示的意思以及是如何得来的。2、出示第7题（1） 用简练的语言表述图意（2） 追问：也就是“几个几相加”呢（3） 独立列式：24=8（个）或42=8（个）。（4） 分析乘法算式3、出示第8题（1） 独立完成算式（2） 汇报交流4、出示第10题（1） 小组讨论：找出“几个几”并完成在书上。（2） 汇报交流：板书2个6 4个2（3） 猜一猜：几个几分别表示图上的什么？根据黑板上的“几个几”分别列出乘法算式。（4）全班交流：结合图意说说每个乘法算式的意义。三、总结评价。 1. 这节课学习了什么内容？有什么收获？ 2.学习手册第3页2、3（3）、5、6题课堂生成及反思经过两节课的学习学生已经完全可以理解几个几相加用乘法计算，也体会到了用加法书写比较简便，不足的是还有学生找不准几个几，这样的练习还要加强训练。
