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1、?庄稼小卫兵?教学设计设计理念“青蛙是生活中常见的一种动物 ,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻 ,对其充满了兴趣。?庄稼小卫兵?这篇韵文 ,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中 ,包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中 ,主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中 ,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力 ,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程 ,学会学习 ,培养学习语文的自信心和良好习惯。教学目标1认识本课的生字 ,会正确、标准地书写课后的字 ,感受汉字的形体美。2初
2、步了解汉字的构字规律 ,给根本字加偏旁组成新字。3正确、流利地朗读课文 ,理解课文内容 ,知道青蛙是庄稼的好朋友 ,是有益的动物 ,我们应该保护它。背诵课文。教学准备教师：生字词卡片、根本字和偏旁卡片、教学挂图。学生：课前与父母一起查找资料 ,了解青蛙的有关知识。教学重难点1认写生字。2初步感知由根本字加偏旁组成新字的构字规律。教学时间2课时。教学过程一、猜谜导入 ,激发兴趣1教师：小朋友 ,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳 ,大肚子鼓眼睛 ,身上披着绿衣裳 ,人称庄稼小卫兵。2学生反响。教师出示挂图 ,并板书：庄稼小卫兵。3教师：“卫兵是什么意思？你在哪儿见过？4学生反响。教师指导学生
3、齐读课题。5随课题认写“卫、“兵两字。二、初读课文 ,认读生字1学生借助拼音自由读课文 ,并圈出生字。2教师范读 ,学生默读。3同桌互读生字。4教师出示生字卡 ,指名认读 ,其他学生评议。5开火车读生字。6结合读课文 ,稳固生字的认读。7教师把生字卡“清、“晴、“睛、“情、“请贴到黑板上 ,请学生观察并谈谈自己的发现 ,在小组讨论怎样记住这些字。8出示课后“读一读 ,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。9学生自由读“读一读 ,在读中记住这些字。三、再读课文 ,理解内容1学生自由读课文。2指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵 ,并通过提问让学生初步感知两种根本的短语形
4、式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3教师引读课文。教师读“清清河水 ,学生接“天气晴。4采用多种形式读课文 ,直到读熟。5指名读 ,大家评议。四、拓展训练1小组讨论：怎样保护青蛙？2收集各组意见 ,教师小结。3请学生说说自己查找资料的情况 ,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物 ,它们能帮我们做什么。4根据学生讨论答复的情况 ,教师小结。重点讲不能吃青蛙 ,并鼓励学生保护有益的动物。5指导学生有感情朗读 ,并练习背诵。五、指导写字1出示要写的字。学生背“读一读 ,教师板书：讠请请坐氵清清水忄情交情日晴晴天目睛眼睛2请学生用这些字组词语并说话。3仔细观察要写的字 ,相互介绍怎样记住并写好这些字。4教师重点指导写“清、“眼。5学生写字 ,教师巡回辅导。六、自主实践找一找 ,在自己认识的汉字中 ,还有哪些字是由根本字加上偏旁组成的？把它们写出来 ,教教其他小朋友 ,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。 /
