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1、义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册小数除法解决问题课堂专题研究教研教学内容:P32例11、做一做，P34练习五第1一3题。教学目的：1、使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。2、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：掌握连除应用题的解题方法。教学难点：分析并理解连除应用题的解题思路。教学过程：一、复习：1、李明的爸爸、妈妈和哥哥3个人共割到胶水1060.5千克，平均每人割到胶水多少千克?2、李明家一周共割到胶水1060.5千克，平均每天割到胶水多少千克二、新授：1、导入：师：同学们,通过我们前面的学习，你们已经掌握了小数乘除法的运算，那么这
2、节课我们将应用所学的知识来解决生活中的问题。（板书课题）2、教学例11：李明的爸爸、妈妈和哥哥3个人，一周共割到胶水1060.5千克，平均每人每天割到胶水多少千克?（1）初读题，理解题意。提问：从图中你获得了什么数学信息?（抽答并板书已知：3人上周1060.5千克）师：这些是我们已知的条件，那么根据这些信息我们要解决的是什么问题？（抽答并板书求：平均每人每天割到胶水多少千克?（2）再读题，独立思考，尝试分析数量关系。师：这里上周表示什么意思？3人和上周跟1060.5千克有关系吗？如果只有2人，还会有1060.5千克的割胶量吗？如果是2周呢，割胶量有变化吗？师：根据我们刚才的分析这道题能一步算出
3、每人平均每天的割胶量吗？如果不能，那么应该先算什么,再算什么？请同学们自己独立思考一下，把你的方法做在作业本上，然后和你的同桌交流交流你是怎样做的。（师巡视）师：谁愿意来给大家分享一下你的想法？（指名有代表性的算法板书在黑板上）请你来说一说1060.5三3=353.5（千克）和353.5三7=50.5（千克）分别表示的是什么？先算的什么？后算的什么？（再抽两名同学来说说先算的什么，后算的什么）把“先算什么，再算什么”写出来（补充）：（1）先算：一人一周的割胶产量1060.5 三3=353.5（千克）（2）再算：一人一天的割胶产量353.5三7=50.5（千克）分析第二种方法：（1）先算：3人一
4、天的割胶产量1060.5D7=151.5（千克）（2）再算：一人一天的割胶产量151.5D3=50.5（千克）（3）综合算式方法一： 1060.5D3D7 D353.5D7 D50.5（千克）1060.5 D7D3D151.5D3D50.5（千克）答：平均每人割到胶水50.5千克。（4）小结师：谁来说一说刚才我们是怎样求出每人每天的割胶量的？（抽答，师补充）（5）观察对比，揭示课题：师：这两种方法有什么相同点和不同点？（相同点：都是分两步计算不同点：第一步算法不一样，今天学习了什么知识。）3、P32做一做读题分析数量关系，请学生从数量关系描述解题思路，并说出不同的解题思路。巩固练习：1、五（3
5、）班5个同学去秋游，他们坐了3次公交车，共付了37.5元。平均每人每次坐公交车要付多少元？。方法一：先求每人3次付多少元?3755=7.5（元）再求每人每次付多少元?7.5D3=2.5（元）综合算式：37.5D5D3=7.5D3=2.5（元小结：解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。2、独立完成P34第14台同样的拖拉机，6小时可以耕地4.8公顷，每台拖拉机每小时可以耕地多少公顷？方法一：（1）4.8D4D1.2D0DD一台拖拉机一小时地耕地面积（2）1.2D6D0.2DODD方法二：4台拖拉机1小时耕地面积（1）4.8D6D0.8（公顷）一台拖拉机一小时地耕地面积(2)0.8D4D0.2(
6、公顷)全课小结：通过这节课的学习，你觉得应该怎样解决问题？ (1)弄清问题。 (2)找准与问题有关的已知条件。 (3)列式，解答。 (4)认真检查。作业：1、小雨家养了5头奶牛，一天可产牛奶90千克，1头奶牛一天可产牛奶多少千克？2、4台织布机5小时可以织布2600米，照这样计算，1台织布机1小时可以织布多少米？练习六8、9、1板书设计：方法一：(1)先算：一人一周的割胶产量1060.5 三3=353.5(千克)(2)再算：一人一天的割胶产量353.5三7=50.5(千克)方法一： 1060.5=3-4-7 =353.5-7 =50.5(千克)方法二：（1）先算：3人一天的割胶产量1060.5*7=151.5（千克）（2）再算：一人一天的割胶产量151.5*3=50.5（千克）、1060.5 *7*3=151.5*3=50.5（千克）答：平均每人割到胶水50.5千克。教学反思：#
