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1、2023年小学美术教案小学美术教案1美术课简笔画总课时：1课时 授课年级：一年级四年级教学目标：1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形态的认知2.加深学生对颜色的掌控3.熬炼学生的动手实力教学重点：画得最大限度地相像教学难点：1.学生的握笔2.对形态的认知3.对颜色的辨别教学打算：1. 铅笔2.有颜色的画笔（每人一筒）3.画画簿（每人一本）4.打印一些示例图片（自行解决）教学过程：1、跟学生互动相识2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答4、起先教学生画简笔画1）给学生展示图片2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画3）最终让
2、学生自行上自己喜爱的颜色4）写上今日的日期5、最终总结陈词：你们都画了些什么？喜羊羊、Hello kitty、哆啦a梦大家都画得很好， 很美丽。这么美丽的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。小学美术教案2参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而快速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的学问。本课在带领学生观赏和视察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培育学生审美实
3、力，激发学生对生活的酷爱。通过激励学生进行大胆的想象和创建，来培育学生的想象力和创建力，来激发学生对大自然的酷爱。爱好是最好的老师，在教学中培育学生学习美术的爱好，加强情感看法、认知看法等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用。让学生喜爱美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松开心的学习的氛围，引导学生视察、猜想，验证、操作、沟通等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。1使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的改变、统
4、一、色调的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。2。让学生结合生活中的展览，设计好用，美观，新奇的参观劵。3。通过本课的学习引导学生了解设计在便利生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美实力和创建设计实力。让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计，制作精致的参观劵。设计图案，文字，色调的协调统一，运用功能的完整。一、组织教学：检查学生课前打算。二、创设情景导入新课。今日南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜爱动物的小挚友们急连忙忙的跑过来观看，下面请看学生表演并思索：为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？学生回答：因为这位男同学没带门票。由此揭出课
5、题。门票也叫参观券。老师总结：参观券是参观展览、观看演出、竞赛或巡游名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今日这节课我们就一起来学习设计参观券。板书课题：参观券的设计。设计意图：爱好是最好的老师。爱好是学习美术的基本动力之一，“爱好的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一起先通过话剧表演，让学生很简单投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性，从而激发学生想更深层次的了解参观券的爱好。三、课中研讨、体验探究。课件上出示同学们课前打算的参观券，分组探讨回答相关问题：一组：参观券由哪几部分组成？二组：参观券的图案有哪些形式？三组：参观券的文字由哪些特点？四组：参观券除了作为入
6、门的凭证以外，还有哪些用途？四个小组竞赛看那个小组视察的最细致，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、探讨和总结。请各小组派代表起来汇报：一组：参观券的组成参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。四组：参观券的色调颜色艳丽，对比剧烈（课件演示）。参观券的色调，图案设计要协调，不影响主要文字。各小组的视察的都很细致，回答的都很全面，同学们掌声激励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生观赏，通过各小组的汇报，体会
7、到票面的图案、文字、色调设计与参观内容是紧密结合的。设计意图：通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，发展综合实践实力，创建性地解决问题。小组竞赛的形式，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习主动性。通过学生小组合作探讨沟通，培育学生的小组合作探究实力。请学生起来汇报，培育学生归纳、分析问题的实力。四、提升设计理念老师问：同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生探讨）1运用价值（是一种参观旅游的凭证）2保藏价值（是景点的名片、学问的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式
8、的旅游门券。）老师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有保藏、观赏、宣扬广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路？（学生探讨）生1：文字方面要具有宣扬性，为旅游、参观者供应更大便利，如联系电话、乘车路途、提示等。生2：印刷要更精致、清楚度要更高、选用材料要更贴切。生3：参观券的发行要更敏捷多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色调的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。设计意图：美术教学特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言。学
9、生对参观券的用途进行探究沟通，引导学生挖掘学问的意识，培育学生观赏感知实力，提升设计理念，拓宽学生的创建性思维。五、学生作业提出作业：为自己喜爱的公园或博物馆设计一张参观券。作业要求：1主题明确。2主题图案充溢主券，引人留意。3参观券的名称色调醒目（一般用剧烈对比方法进行主题与背景的色调设计）。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。老师巡回指导，对设计得较好的同学刚好提出表扬并展示其作业。六、展示评价作业，总结全课。学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位展示在黑板上。每一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价：1先自评，再进行互评，可以比造型，比色调，比谁的最有特
10、性，谁的最美丽。2提出修改看法3谈感受和收获设计意图：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。学生动手实践，自由创作，培育学生设计制作实力。开展互动式参观、沟通，增加学生对创作的自信念与评价实力，也提高学生的审美实力和鉴赏力。通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，希望同学们有一双擅长发觉美的眼睛，留意身边的参观券，养成保藏的好习惯。教后反思：本课是一节“设计应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并驾驭有关设计学问，培育学生的设计意识和艺术创新实力，
11、扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过视察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色调的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了深厚的爱好，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意。“爱好是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完备的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。小学美术教案3教学目标：1.认知目标：通过观赏、视察、探讨，感受美术的节奏2、情感目标：通过观赏、感受、体验不同美术的节奏的图片，培育学生的想象力和创建力。教学重点：依据美术的节奏进行想象并画出各
12、种图型。教学难点：有关美术的节奏意境的想象和创建。教学打算：美术的节奏图片，课件、实物展台等。学具打算：彩笔、颜料等。教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、出示课件，展示动画和图片，在安静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。2、闭上眼睛，绽开想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么样的景色?()3、渗透美术的节奏学问：二、观赏课本的图片：1、观赏：2、拓展：三、观赏老师打算的图片：观赏老师课前打算的作品，(利用实物展台或课件，逐图播放，观赏不同美术的节奏的图片，启迪学生的思维和创建力，了解它们的表现形式，从中受到启发?为自己的作业收集素材，找寻灵感。)四、小组探讨：在小组中，谈谈打算怎么画，小组成员
13、达成共识，确定自己的创作意图和主题，并依据自己的实际状况，采纳适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。五、学生独立作业，师巡察指导：六、学生作品的沟通展示。1、四人小组进行沟通并相互点评，选出自己喜爱的作品。2、画面是否有创意。3、构图是否完整，色调是否协调。七、合作学习八、课后拓展小学美术教案4设计应用教学目标1、识与技能：能利用废纸的色调进行条状式、互套式拉花设计与制作。2、过程与方法：在废纸选择中绽开想象；在探究中解决条状式和套环式拉花的设计与制作方法。3、情感、情态、价值观：产生探究各种拉花制作的爱好；相识废物利用，培育环保意识。教学要点1、重点：条状式、套环式的拉花的设计与制作。2、
14、难点：纸拉花产生连绵不断的内在因素3、爱好点：拉花的易学多变；废物利用；美化环境。作业要求1、本要求：能设计制作条状式、套环式拉花。2、较高要求：能设计制作有主题内容的条状式、套环式拉花。3、特性探究：能设计制作有创意的拉花。教学对象分析小学一年级的学生，年纪幼小，活泼好动，感情丰富，求知欲强。在教学过程中通过看看、想想、做做、画画、玩玩，让孩子们画出自己的感觉和感受，发挥孩子的特性和创建性，开拓他们富于童真的想象思维和创建实力。教学过程一、课堂引入1、请两位小挚友拉开拉花，引导学生欣赏。2、小组探讨：说说拉花有什么作用。学生汇报。3、导入课题。二、课堂发展1、出示橡皮筋与各种几何形态的纸，设问：考一考大家，谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。2、引导看课本，视察分析拉花的设计制作方法，提问：你找到方法吗？3、每组学生尝试把圆形、三角形、正方形、长方形等不同几何形态的，剪成有弹性的连绵不断的形态。（学习条状式拉花）4、老师示范。5、探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。（学习套环式拉花）
