《二年级上语文教学实录16风娃娃_人教版新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上语文教学实录16风娃娃_人教版新课标（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上语文教学实录-16风娃娃人教版新课标一、谜语激趣 ,谈话导入 师：孩子们 ,今天 ,老师给你们带来了一位朋友 ,猜猜看他是谁？ 课件出示：猜猜我是谁？ 我到处乱跑 , 谁也捉不到。 我跑过树林 , 树木都弯腰 , 我跑过大海 , 海浪高又高。 生：读谜语 师：是谁呀？这么多同学都想到啦？一起大声说吧。风真聪明 ,比四年级的同学想得还快！同学们 ,风呀 ,像个淘气淘气的孩子 ,一会儿跑到这儿 ,一会儿跑到那儿 ,所以人们给他取了个淘气又可爱的名字叫-风娃娃。这节课我们就一起来学习有关风的这篇课文-?风娃娃?。跟老师写课题。板书课题。 生：齐读两遍课题。 师：很自信的读书声！自信的孩子学习
2、一定很棒 ,现在老师检查你们预习生字词情况。课件出示生字词谁会读吗？请一位同学当小老师领读。 生：一生领读 ,全体跟读。 二、利用插图 ,了解内容 师：嗯 ,同学们读得准确又响亮 ,生词掌握得这么好 ,相信课文读得更棒！同学们翻开课本70页 ,用自己喜欢的方式读读课文 ,读时还要想想课文讲了什么？赶紧拿起课本读吧。生自由读。 师：课文讲了什么呀？那风娃娃帮人们做了哪些事？根据学生答复板书： 吹风车、吹船帆 吹风筝、吹衣服、吹小树 师：你们都是个会读书的孩子！看大屏幕 ,这是风娃娃在-出示插图 同学们看 ,一看课文的插图我们就能知道课文讲的内容了 ,看来课文的插图也是我们学习的好帮手哦！好了 ,
3、看着风娃娃做的这些事 ,你有什么发现？生：有些事是好事 ,有些是坏事。板书：好事、坏事 三、朗读感悟 , 师：你有一双会发现的眼睛。来看 ,风娃娃做的第一件好事是-吹风车 ,在课文的第几自然段？第2自然段喜欢吹风车的同学都来读读吧。课件出示第二段 生：读 师：小朋友们读得真认真啊 ,谁能找到风娃娃为什么吹风车的句子？ 生反应：出示： 师：谁来读读这一句。生读 师： 风娃娃为什么吹风车啊？转得慢从哪些词看得出？“断断续续是什么意思？ 生：就是水一会儿有 ,一会儿又没有了。 师：对了 ,风车转得慢 ,水就会断断续续的 ,流不到田里 ,秧苗就- 生：渴死了。 生：秧苗喊救命-快给我水喝啊！ 师：哎呀
4、 ,谁来救救这些可怜的秧苗？ 生：风娃娃 师：他是怎么做的？找出课文里的句子来答复。 生：他深深地吸了一口气 ,使劲向风车吹去。 课件出示：他深深地吸了一口气 ,使劲向风车吹去。 师：同学们看 ,这句话里有个我们需要掌握的生字“吸 ,“吸字的偏旁是-口字旁对。吸 ,口形及声 ,指气从鼻、口引入体内 ,如吸气、呼吸。引申指吸取、饮用。在课文里的意思是风娃娃吸了一大口气。你们也来像风娃娃一样深深地吸一口气。 生：生全体做深吸气 师：咱们再看看图风娃娃是怎么吹的,。 生：先深深吸一口气 ,再用力吹。 师：你们也学学他 ,吹一吹。来 ,老师读句子 ,你们吹 ,要使劲哦。看图模仿吸吹气 师：多么热心的风
5、娃娃 ,在他的帮助下 ,风车一下子-齐读 课件出示： 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ,向田里流去。秧苗喝足了水 ,笑着不住点头 ,风娃娃也快乐极了。 师：老师发现啊 ,刚刚读句子时很多同学脸上带着笑容呢。看来秧苗得救了 ,风娃娃很快乐呢 ,课文是用那个词说很快乐的？ 生：快乐极了 师：对了 ,那你们知道这里的“极字 ,它为什么是木字旁吗？ 生：歪着头看着老师不出声 师：课件极 ,本义指房屋中最高的柱子 ,也称“中栋或“屋极 , 所以“极字是木形及声。引申指最高点、尽头等义。很快乐就是“快乐极了 ,很伤心就是-生接：伤心极了 ,很难过-生接：难过极了 ,很兴奋-生接：兴奋极了 师：孩子们
6、 ,秧苗喝足了水也快乐极了 ,让我们一起用快乐极了的朗读声感谢风娃娃吧。秧苗喝足了水- 生：接读 师：吹风车这件事让你觉得风娃娃是个怎样的孩子？ 生1：风娃娃是个热心的孩子。 生2：风娃娃是个乐于助人的孩子。 生3：风娃娃是个懂事的孩子。 师：看 ,师指着板书还有哪件事让你也觉得风娃娃是个热心、乐于助人的孩子了？吹船帆在哪段？ 师：让我们跟随风娃娃的脚步来到河边吧出示第三段 师：轻声读读这一段 ,找找哪一句话可以看得出人们很需要风娃娃的帮助？ 反应出示：他们弯着腰 ,流着汗 ,喊着号子 ,船却走得很慢 师：谁能读读 师：从你的朗读中 ,我们感觉到了纤夫们拉船是那么累 ,那么吃力啊 ,哪些词让你
7、感受到了？ 生：我从“弯着腰 ,流着汗感受到纤夫拉船很累。 师：我们也把这感受放进句子读读。 课件出示纤夫图 师：看 ,这就是长江边上的纤夫 ,光着膀子 ,赤着脚 ,跋山涉水在悬崖峭壁上一步步艰难地走着 ,太阳好大呀 ,汗水不停地从他们的脸上流下来 ,看着这样的画面 ,你有什么想说的？ 生：纤夫们太苦了。 生：纤夫们太需要风娃娃了。 师：瞧 ,他来了 ,他是怎么做的？ 课件出示：他急忙跑过去 ,对着船帆吹起来。 师：“急忙说明风娃娃动作-快 ,心里-急。谁来读？在风娃娃的帮助下 ,船- 生：接读 课件出示：船在水面上飞快地行驶 ,纤夫们笑了 ,一边收起纤绳 ,一边向风娃娃表示感谢。 师：在纤夫
8、最艰辛的时候风娃娃帮助了他们 ,纤夫们会怎样感谢风娃娃呢？看看他们的动作 ,想想他们的表情 ,也许纤夫们还对着风娃娃说-谢谢你,风娃娃! 风娃娃早走远了 ,纤夫们会喊-谢谢你 ,风娃娃！ 师：风娃娃果然是个热心、乐于助人的好孩子啊 ,短短的功夫 ,就做了两件好事 ,他的好心得到了人们的感谢。再看看他还做了什么好事？指着板书 生：没了 师：没了？那这些是？生： 师：老师真的不明白呀 ,这么好的娃娃怎么会去做坏事呢？他到底是怎么想的？赶紧找找课文里的句子 生：反应 出示第四段：风娃娃想：帮助人们做好事 ,真容易 ,只要有力气就行。 生：指名读、师：他是怎么想的？ 生：风娃娃想：帮人们做好事很容易
9、,只要有力气就行。 师 ：什么是好事 ,谁知道？ 生：对人们有用的事是好事。 师：还有谁也知道对人们用的事就是好事？很多同学举手一起说一遍。风娃娃认为帮人们做有用的事 ,太容易了 ,只要有力气就行。他的这个想法对不对呢？ 师：接下来我们来看看风娃娃帮人们做的这些事。 师:看大屏幕-你们爱放风筝吗？ 生：喜欢 师：那就请你们站起来 ,读读这些段落吧。 生：读 师：这是风娃娃在帮人们-？吹风筝风娃娃做的这件事对人们有用吗？你从哪里看得出来？ 生：读到“无影无踪时追问是什么意思再让学生继续 师：再看看这些事、 、 课件出示：吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树 人们都责怪他。 师：自己默默读 ,
10、静静看 ,这些事对人们用吗？ 生：没有！ 师：为什么？ 生1：因为吹跑衣服了 ,人们就没有衣服穿了。生2：吹断小树 ,空气就不新鲜了。 师：继续看课文 ,风娃娃做了对人们没有用的事 ,还有没有吗？肯定还有 ,谁同意老师看法的 ,举手！你从哪里看出来还有？生答-从省略号那你说说风娃娃还做了什么对人们没有用的事呢？(生举例：)看来风娃娃做了不少的对人们没有用的事啊。在这里作者没有一件一件写出来 ,就用-生答省略号表示。 师：前面风娃娃吹风车、吹船帆 ,这些事对人们有用 ,人们就感谢他 ,现在他做的这些事指板书对人们没有用。不仅没用 ,还帮了倒忙啦 ,这就是-生接：好心办坏事!所以人们就责怪他。想想
11、 ,人们会怎么责怪风娃娃？ 生：这个风娃娃真不懂事！ 生：这个娃娃只知道乱吹 ,也不看看吹得什么？瞎吹！太淘气了。 生：再这样下去 ,我们就不喜欢你了 ,风娃娃！ 师：大家都七嘴八舌地责怪风娃娃 ,他很伤心 ,不信 ,你们看课文第8自然段-齐读课件出示：第8自然段 师：风娃娃真的很不明白啊 ,他是想帮人们做好事 ,人们责怪他 ,风娃娃好委屈啊！点击课件人们为什么都责怪他呢？你们知道吗？ 生1：因为他把孩子的风筝吹得无影无踪了 生2：因为他把人们的衣服吹跑了 ,把小树也吹断了。 师：是呀这样做太不应该了。风娃娃本来是想帮人们做好事的 ,后来好心的风娃娃怎么做起这些坏事啦？ 生：因为他不知道他做的
12、事对人们没有好处。 师：嗯 ,风娃娃不知道他做的事对人们有没有好处 ,你们知道吗？假设风娃娃来到你身边 ,你会对他说什么？生1：风娃娃 ,你不能乱吹 生2：风娃娃 ,对人们有好处的才去做 ,不要好心办坏事。 生3：风娃娃 ,你要做对人们有用的事。 师：说的真好。听了大家的话后 ,风娃娃一定会改正的。看来-课件出示：做事情光有好的愿望还不行 ,还要看是不是对别人有用。不能好心-办坏事板书：好心办孩子们 ,在我们身边也有好心办坏事的许多人和事。你做过或见过吗？ 生：帮同学写作业。 生：帮朋友保管偷来的东西。 师：嗯 ,你们说的这些事都是好心办了坏事的 ,今后在我们做事情之前 ,可都要好好想一想了：
13、我做的这件事对人们有用吗？我们做-生：对人们有用的事不要-生：好心办坏事 四、总结全文 ,稳固知识。 师：同学们课文到这里就学完了 ,你有什么收获呀？你学到了什么？ 生1： 我积累了一些好词：摇摇摆摆、无影无踪、断断续续。 生2：我知道了风娃娃做了几件事 ,有的是好事 ,有的是坏事。 生3：我懂得了“做事情光有好的愿望还不行 ,还要看是不是对别人有用的道理。 生4：我知道我们要做对人们有用的事 ,不能做坏事！ 师：我们班的同学真会学习啊 ,收获这么多！今后要继续发扬 ,更上一层楼哦！ 五、布置作业 师：好了 ,回家后请你把?风娃娃?的故事讲给身边的人听哦 ,让他们也懂得要做对别人有用的事的道理好不好？。下课吧 ,孩子们。下课 六、板书设计： 16 风娃娃 好事：吹风车 吹帆船 好心办坏事：吹风筝 吹衣服 吹小树 /
