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1、构建和谐道路交通环境工作心得体会 精选范文:构建和谐校园心得体会(共2篇） 一、学校要负担起新时代历史重任学校的功能在于教化,除传承文化外,还有塑造人的品格,行为、思想、情感等综合素质。任何一个国家，任何一个时代，学校始终是一个主阵地，在中国的历史长河中，学校造就了灿若繁星的风流人物,他们的智慧和才干，引领着人民群众创造了历史，推动着时代的向前发展，学校成了人们心中神圣的殿堂。在二十一世纪，社会主义中国改革开放的今天，要实现中华民族的伟大复兴,关键在人才，而人才的培养在教育,教育的主阵地在学校，教育“金字塔”在基础教育，而基础教育的薄弱环节在农村。所以大力发展农村基础教育让农村基础教育驶入时代
2、的快车道,除国家大力扶持指引外，农村学校更需自身的建设、完善、提高。构建和谐校园，实现农村基础教育的可持续发展，担负起历史赋予的时代使命。 二、实现目标的几条途径 、发挥党的灵魂作用自中国共产党创立之日起，其党情与宗旨以前所未有的先进性,给灾难深重的旧中国带来黎明的曙光，经过艰难曲折的发展历程和艰苦卓绝的战斗洗礼,中国共产党以其实际行动证明，让广大人民清醒认识到,只有共产党才能救中国,人民自觉的加入的共产党所领导的革命队伍。以成为一名革命战士为荣，积极加入到共产党队伍，以成为一个共产党员为荣。中国共产党为人民打天下，谋幸福，赢得了广大人民的拥护，崇敬与爱戴,大大的增强了党的影响力、号召力、领导
3、力。新中国成立以后,作为中国唯一执政党,中国共产党始终秉承其党性、宗旨,全心全意搞建设,一心一意谋发展,不断提高综合国力，不断改善人民的生活水平。中国从一个极贫、极若、任人宰割的旧中国,逐渐发展成为一个繁荣昌盛、国际地位日益提高的新中国。在中国的发展中,哪里有艰难,哪里有险阻，哪里就有共产党。立党为公，执政为民,党的威性、地位日益增强，党的队伍日益壮大。学校作为社会主义中国其中一个重要组成部分，共产党员要义不容辞的发挥其核心领导、战斗堡垒作用,发挥其模范先锋作用，战斗在前，改革在先,带领学校稳步、健康、快速发展,成为学校的灵魂。 2、发挥领导队伍的领导作用（1）、学校法人代表校长是一所学校的核
4、心人物,必须德才兼备，“一个好校长就是一所好学校”,此言强调了校长在一所学校中的特殊位置,其一言一行影响着一所学校以及这所学校中的师生,所以必须德才兼备，才能建设出一所好学校。校长首先必须具备“德”。率先垂范,为了学校的发展殚精竭虑，替上级负责，为下级负责,以德治校，以德感人,以德育人。其二,必须具备“才”,一要有一定的政治水平，把握办学方向。二要有用人水平,选拔有德有能之士,得其所，尽其才,尽其用，忌任人唯亲，拉帮结派。三要有治校水平，坚决执行国家的各项教育法规、法律、法令条例,结合实际制定全方位一系列的制度,规章。有规矩才能有方圆,以法治校。四要有领导艺术。审时度势，洞微察变，灵活科学、合
5、理处理学校的各项任务，作出正确判断、决策,指导全局运转。(2)领导团队。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,一个人的智慧和力量毕竟是有限的。校长要选好副手，各挡一面,配合全局,选人应：一要选有德之人。只有品行端正、高尚者才能心中有公、胸怀，处其位,竭其力,尽其智,务其事,那些品行不端者，虽有的也很有才能，但才能都不用在正道,反而于事不利,于校不利。二要选有才之人,唯其有才,才能当有用武之地的英雄,尽才挥洒,兴利除弊，学校兴旺，人的才能各有千秋，要因才授职,因才排活，在各自岗位各尽所能。一群有德有才有识有着共同奋斗目标的领导团队，难道不是一个理想的领导团队。其战斗力不言而喻。 3、构建新时代的教师队
6、伍教师是学校的主力军，是各种教育教学目标的具体实施者,事关教育事业的心衰成败,因此,必须时时加强教师队伍的建设。（1)、为人师表。教师必须恪守职业道德,不断提高自身道德修养,要以自己高尚的品德、言行、思想、情感去熏陶濡染下一代。近朱者赤,近墨者黑,身正为范,教师要谨言慎行,到处严格要求自己，树立为人师表的丰碑。(）、学识渊博。要给学生一杯水,首先自己要有一桶水。学多为师，教师必须有丰富的知识储备,才能胜任“传道、授业、解惑”之重任,还要不断学习，更新知识结构,莫让知识老化,跟上时代的节奏，才能永做时代先锋。（3）、专业水平过硬。教师作为一项特殊事业，其天职是教书育人,必须练就过硬的专业水平,才
7、能成为一名合格的教师，成为一名优秀的教师，要继承传统的教育教学方法之精华，融合现代的教育教学方法、理念，达到教育教学的优质高效。（)、团结协作。教师要团结共事，合舟共济,具有凝聚力,才有战斗力，要顾全大局,善于协作，合作交流,优势互补。（5)、大胆创新。教师既要学习书本上以及他人的一些成功经验、做法,但教无定法，又不能拘泥于书本,囿于他人。要有创新的勇气,敢为人先，只有创新，才有活力。 4、构建新型师生关系。教师要在新时代里转换自己的角色,从过去与学生的服从关系到以学生为主体地位的转变，要爱生如子，建立民主、平等、互动尊重、和谐的新型师生关系。 5、构建和谐的校园环境（1）、自然环境。整洁、次
8、序、绿树成荫、花香四溢的校园，使人置身其中就感到轻松舒畅。（2)人文环境。书画、名言、雕塑、文化长廊、体育议程、娱乐议程浓浓的书卷气息,情趣高雅。(3)、良好校风。通过班主任工作，党政工作,少先队等组织，通过各种途径、形式勤于学生良好行为习惯的养成。 6、构建家教共建平台。 家访、家长会、校园开放日、家长学校等形式,保证学生信息家长间的沟通,统一协调,齐抓共管抓出成效。 、融入社会大舞台。学校是社会的一个组成部分,学生是社会组成人员,长大后必然再走进社会生活,所以,我们不能让学校的那一道围墙与社会隔开，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”,在改革开放的今天是绝对行不通的，我们要让学生多参加社会实
9、践活动，要让他们融入社会，使他们了解社会，锻炼成长,学会生活。只有我们同策同力,不断探索出更多更新的科教路子，创建和谐校园，实现农村基础教育可持续发展就一定能结出丰硕的果实，科教兴国，中华民族的伟大复兴就一定能早日实现。 构建和谐校园从我做起心得体会 蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方,在平安校园愉快歌唱；花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋,和老师一起编织梦想；花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者,传道授业解惑也,是老师给了我们文化知识的启迪，使
10、我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露,需要的是我们全身心的接受,珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱,从而打造和谐的学习氛围。 构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学,让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，同学间友好相处，从而打造和谐的人际关系。 构建和谐校园需建立好的学风,我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神,将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使每个人在良好的环境中成长。 构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。作风严
11、谨、文明,从而打造和谐的校园文化。同学们,构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中,我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。 用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫,把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。花开的日子,让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习;花开的日子,让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操;花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。 未来不是梦,今天,在我们手中。 一位教师朋友满心
12、苦恼的告诉我，他班上有一部分学生非常调皮,不但上课走神，交头接耳,做鬼脸，搞小动作，而且下课也经常惹是生非。开始时只 是几个学生而已，教师尚能“控制局面”，但到后来就慢慢演变成一个调皮学生小团体，因为这个小团体的存在,最后这个班竟然成了学校有名的“乱班”。有一次在学校广播操比赛时，竟有两个学生在队伍中动手打起架来。这位老师采用了各种办法进行整治，包括口头警告,调换座位,请家长协助-,各种手段都用过了，但似乎效果不大。 看到这位教师忧心忡忡的面容,我深深理解他的心情。但当时年轻的我，也没有什么经验，也不能给他很好的建议和解决方法，也庆幸自己的班级上没有出现这样的“小团体”,否则我也如这位教师一样
13、深陷其中，不知道如何是好。 的确,对于教师来说,除了教学的压力，教师工作的烦琐与复杂还在于对学生的管理。管理学生是教育教学中的基本工作，有时教师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的，每一个教师都不能回避这一点,因为没有管理就没有教育教学。但有时因为方法不得要领,简单的要怎样,不要怎样，往往使班级管理的成效甚微。 带着这些困惑，我一直在寻找着-最近，我看了跟苏霍姆林斯基学当老师一书，萦绕我心中多年的困惑终于得到了诠释 提到管理,我们往往会想到纪律、守则、规范、惩罚、批评、表扬、鼓励，等等，在学生管理这个问题上，或许没有任何一位教育家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么成功，他注重
14、实在的建设，反对虚化的要求与规定，在对待许多教育教学实践中那些非常辣手的问题上，苏霍姆林斯基不仅提出了自己的观点，更提供了翔实的例证和有效的解决方法。在对待学生管理这一问题上,他反对清规戒律,认为建立在清规戒律基础上的教育,实际上会把儿童变成孤独的人,会使他对周围世界失去人应有的情感反应,。他强调不应该让学生理解“不许”、“禁止”意味着什么，更应当使学生能够确信什么是“应当”的和“必须”的。 有一个家长面对孩子沉湎于网络游戏而苦闷不已。后来他禁止孩子上网，不给孩子一分零用钱，规定孩子放学后必须马上回家,孩子回家后,他便把孩子关在房间里,以为这样就万事大吉了。可是后来，这位家长却痛苦的发现,孩子
15、竟然偷了同学的钱,逃学去了学校附近的网吧。我想如果这位家长除了禁止孩子玩网络游戏，可否同时帮助孩子在其他领域寻找一些乐趣呢。比如，给孩子推荐 一些好书，带孩子去看几场好的电影,培养孩子对某一项体育运动的兴趣，或者在音乐、美术等领域做一些尝试,等等 苏霍姆林斯基在他的书中这样写道:不要这样教训孩子:“不许摘校园的花。”而应当这样对他们说：“每一个人都应当在校园里载一株花,精心地去照料他。”的确,假如一个孩子在校园里栽下了一株玫瑰，他给它灌溉、施肥，为它发出的每一颗幼芽而惊喜，为即将开放的每一个花苞而欢欣,他会随意地去采摘那些花吗。当然不会，我想这就是教育的艺术。 这种教育的艺术必须溶入我们每一个
16、教师的血液当中去，点燃我们教育之路上的一盏明灯,让路不断向远方延伸。 尽管这需要时间和阅历的浸润，但庆幸的是,窎中的老师们已经摇曳在追寻的航程中 xx老师曾告诉我，他班上的孩子喜欢偷偷打篮球,生物、地理马上要会考了,但不少孩子们却一点都不紧张,怎么办呢,我的班上也存在这样的问题,我也在思考这个问题,但接下来潘老师所采取的管理措施是我所没有想到的，这也是她作为班主任的过人之处。 x老师利用班会课的时间带领班上的孩子在窎中来了一个一课游， 她把孩子带到初三级部,让孩子们感受初三备战中考的紧张氛围,然后告诉孩子们初三不少成绩优秀的学生因为生物、地理会考不及格，不得不花费精力挤出宝贵的时间来应付生物、地理补考。
