《美术鉴赏课在大学生素质教育中的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术鉴赏课在大学生素质教育中的作用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术鉴赏课在大学生素质教育中的作用美术鉴赏课是大学课程中常设的一个科目，美术对于大部分学生来说还是比 较受欢迎的，不同专业的学生对于美术欣赏充满着无限追求和向往，因为通过欣 赏美术作品，不仅可以提高学生的审美能力，增强他们的艺术鉴赏力，而且对于 那些从事理工科专业的学生来说，通过欣赏世界名家名作，有利于开拓他们的视 野，增强他们的人文涵养，实现他们知识的多元化发展，本文从美术鉴赏课展开 讨论，分析了美术鉴赏课在大学生素质教育中的作用。美术鉴赏课大学生素质教育经历了素质教育改革以后，高等教育方面也发生 了巨大变化，教学内容呈现多元化趋势，学生不再单纯地仅仅关注于自己的本专 业的学习，而是全方位发
2、展，学校为学生创造了多样条件，让学生在丰富的知识 的熏陶下，会得到新的收获，美术鉴赏课不仅能让学生学到更多的艺术美学知识， 而且也能培养学生的艺术涵养，一个具备艺术涵养的学生才会呈现出更大的魅 力，才能实现综合素质全面发展的目标，实现了素质教育的意义，由此可见，美 术鉴赏课在大学生素质教育中具有非常重要的意义，所以，高度重视高校美术鉴 赏课的作用和意义。一、美术鉴赏课在高校中的普及现状首先，没有对美术鉴赏课形成充分的重视。在当今大多数校园里，美术鉴赏 教育依然限制在专业学生范围内，对于那些偏理工科目的学生来说，仍然没有足 够的机会涉入其中，进行深入鉴赏，只是怀着一颗好奇心在左右遥望，一方面，
3、是因为主观方面他们在以往的教育中迫于升学的压力，没有精力深入对美术的研 究，没有形成足够的艺术鉴赏能力；另一方面，高校对于面向非专业学生的美术 公开课的开设时间不长，没有形成科学又完善的教学体制，在美术课的开设过程 中，存在急功近利的现象，单纯注重技能方面的培养，在课程设置上只注重专业 知识的设置，轻视人文素养的偏颇等等，这样的教学理念，导致学生和老师未能 认真对待这门课程，把美术鉴赏课当成一个娱乐性质的科目。其次，美术课程设置不科学。课程设置不均衡，表现在：不同的学校设置的 课程的种类数量存在很大差异，门类不全时，学生就没有足够的选择空间，一些 学校的美术学时过少，在有限的时间内无法达到学生
4、学习的目标。也有一些学校 的美术课程教学内容过于单一，欣赏一部美术作品不仅仅是美术作品本身的艺术 美学的鉴赏，还关系到作品的作者、作者创作的时代背景，以及政治的、经济的、 历史的等方面，如果美术课时设置不能达到一定要求，就无法全面把握教学，对 于美术作品的鉴赏也停留在肤浅的认识阶段，无法深入对作品深入的分析，失去 了学生学习的意义。此外，对于美术作品的欣赏缺乏综合性，很多美术鉴赏课都强调的是美术史 的研究，这就导致了一些专业外的学生失去了学习的兴趣，美术作品内部蕴含的 不仅仅是艺术知识，而且应该将这种鉴赏扩展到历史、政治、社会等方面，达到 不同学科知识的综合探究，只有这样才能实现美术鉴赏课的重
5、要意义，吸引不同 学科的学生投入到美术鉴赏中来，对这门课程感兴趣，为学生提供宽阔的思维空 间和知识熏陶，让他们在更高层面，实现自身的全面发展。二、美术鉴赏课对素质教育的重要作用首先，美术向学生展示了世界的丰富多彩，为我们放眼望世界提供了一双慧 眼，因为在美术作品中通常呈现的是人类生活的所有方面，不仅是外在的自然或 者人文景观，更重要的是美术作品中渗透这任务的情绪、愿望以及理想等内心世 界的表露，美术作品打破了文字描述的局限，人们能够通过视觉来感受人物情感、 体验精神世界，不断开拓眼界，丰富人们的知识面。例如，达芬奇的名画蒙娜丽莎就是一部非常具有代表性的绘画作品，人 们通过观察能够感受到蒙娜丽莎
6、心境，从不同的角度观察能观察出蒙娜丽莎的不 同的微笑，得出不同的观赏效果，从中领悟到蒙娜丽莎的情感和内心世界。如果 深入了解这部名作的创作背景，以及作者的心境，等等，就会加深对作品的理解， 而且丰富了自身的知识，正是在这种鉴赏中人们获得了与他人产生共鸣的经历和 感受，用全新的感觉和态度来审视周围的一切事物，获得全新的洞察力和领悟能 力。其次，美术鉴赏能够提高学生的审美能力。爱美之心人皆有之，人们都有对 美的追求和向往，大学生处于青年时代更是无限地追求美，要想具备审美能力， 就要经过大量的实践锻炼，美术欣赏课正是为学生提供了一个这样的空间，学生 通过大量欣赏艺术作品，就能提高欣赏美和感受美的能力
7、，在美学的熏陶下，不 仅有利于提升学生思想品德素质，道德修养而且也能增进学生的身心健康发展。优秀的美术作品对于学生的品德以及修养方面的影响是逐步渐进的，在这些 美术作品的熏染下，学生就会养成对美的追求，在追求美的过程中，美化了学生 的心灵，让学生在一种全新的状态下用积极的生活态度发现生活中的美，培养高 尚的道德情操以及良好的道德修养。此外，不同的美术作品中蕴含着不同地方、不同民族的民族精神以及思想境 界甚至历史背景等等丰富的内容，这样学生在欣赏艺术作品获得美学熏染的同时 也获得了多方面的知识，启迪了人生智慧，提高了审美情趣。再次，通过美术欣赏，能提高学生的创新能力。学生在经典的美术作品的艺 术
8、气息的熏染下不仅能够收获舒服快乐的好心情，而且通过观察美术作品中的线 条、色彩等的变化会产生视觉上的冲击和震撼，人们会不禁产生联想，无论是中 国画还是现代派的抽象作品都能让人们产生一种视觉上的满足，并产生情感上的 共鸣，蕴含悲剧性质的作品，会让欣赏的人感受到作者的心情，也许是悲悯也许 是忧伤，人们的情感得到了最大程度的宣泄，伴随着情感的变化，人们会产生创 作的冲动，在继承人们优秀文化成果的基础上，以饱满的热情深入到艺术创作中。此外，通过欣赏美术作品还能提高人们的道德修养，培养人们高尚的道德情 操，增强人们的情感体验能力，提升人的人格魅力，实现人们的全面发展。三、总结随着我国精神文明水平的不断提高，大学生素质教育的不断进展，应该更加 注重对学生的艺术审美能力的培养，通过欣赏美术作品提高学生审美情趣和艺术 修养，实现大学生综合素质的全面提升。参考文献：黎林.校文化素质教育评价的理论思考J.广西大学学报，2008，(5)2 柏拉图.柏拉图文艺对话集M.北京：人民文学出版社，19653 席勒.美育书简M.吴问，译.北京：中国文联出版社，1984.
