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1、综合实践活动经验总结性材料 综合实践活动经验总结材料 综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进,综合实践活动已显示出它强大的生命活力，取得了一定的成绩。 一、开发综合实践活动的资源 、开发学校资源。 一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。三是利用好微机室,供学生上网查阅资料。2、开发社区资源。 一是与生活区挂钩，定期带领学生进行参观、考察;二是与某些机构挂钩，定期组织学生进行采访、调查。 二、讲究实施方法，确保活动效果。 综
2、合实践活动受多方面因素制约,开始实施阶段，我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。有些复杂的活动,老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。 1、时间确定体现灵活性。在时间安排上,我校主要利用双休日的弹性安排和每周2课时研究性学习时间的固定安排相结合,在根据实际情况,灵活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间,主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。 2、在选题上,注意贴近学生生活实际和本校实际；课题范围小,切入口小;要可操作,易结题。例如:环境保护从我做起、 感恩父母立德做人、取得了较为满意的
3、成果。 3、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔，内容丰富，为保证效果,要寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点,沟通学科教材与生活教育、品德教育间的联系,挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题,开展系列活动，使综合实践活动内容上互相联系,以形成系列;活动上互相配合，以强化效果。 4、活动过程体现可操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我坚持细化过程，做到目标具体，环节明确，前后相连，整体推进。便于活动中的及时反馈，及时总结，及时调整。具体分以下几个步骤: 一是诱发情感。主题确定后,通过学生介绍、老师点拨,激发学生情感，引发探究心理。 二是划分小组。让学生根据爱好和条件,选择参加
4、,每小组选定一名组长和小组长，他们的任务是组织本小组的活动。在学生自由选择的前提下，教师根据班级情况,对小组人员作适当调整,以尽可能地使每个小组的人员构成基本平衡。教者根据活动目标，与可能涉及的单位主动联系,请他们给予支持。 三是查阅资料：通过阅读书报、上网查询、调查家长、教师、知名人士。四是处理资料:各小组对搜集的资料进行处理，将其分解为“文字资料、图片资料、实物资料”等。在资料整理中，可在本组选择运用的前提下，把有关资料及时向其他小组推荐。在所有资料到手后，可根据本组主题进行梳理，以保证资料的清晰度。对某方面的资料还要进行归并、取舍、提炼。 四是准备汇报。各小组根据本组搜集的资料，本着“全
5、面展示，资源共享”的原则，考虑本组介绍的内容和介绍的基本程序，编写好介绍提纲。介绍内容都要注意把握要点，对重点部分的内容要真正清楚明白、资料翔实。各小组根据本组介绍的内容和内容占有的形式,确定本组介绍的形式,具体形式有“文字介绍、图片展览、图文结合、实物展示”等。 三、讲究评价方法，优化激励机制。 评价在综合实践活动中,既有总结评价的功能,又有纠偏矫正的功能;既有定向导向的功能,又有发展延伸的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中,评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论。为了激发教师探究综合实践课程的创造性，调动学生参与综合实践活动的积极性,我们根
6、据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法。 、优化对学生的评价。对学生评价,我们坚持了主体性、过程性、形成性和发展性原则，以评价促发展,以评价促提高。 一是重视自我评价，突出主体性。首先是在自我欣赏中评价。鼓励学生建立自己的综合实践活动档案,每一次综合实践活动,从搜集的资料到形成作品（制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等)都及时积累,妥善保管。活动后,安排时间让他们自我欣赏,从中体验自己的成功。其次是在互相交流中评价。综合实践活动结束后，组织小组、全班、全校性的交流,让学生在交流中互相学习，互相了解，互相欣赏,以体验成功的快乐。再则是在成果展览中评价。综合实践活动结束
7、后,组织全班或全校性的成果展览，让学生自我准备展览，自我组织展览,自我介绍展览,在展览中自我评价。 二是重视体验评价，突出激励性。每次综合实践活动,我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来，经历了活动过程，即使没有达到预期结果的，在活动过程中获得了一定知识和认识,获得了实际的体验和经验，总结了失败的原因和教训，就给予积极的评价。每次交流、展览,都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较，淡化群体之间的横向比较,从而让人人获得成功，体验成功，享受成功。 三要注重形成性评价，突出发展性。在综合实践活动中，我们要求教师及时了解学生，关注每个学生在原有水平上的发展,关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略，及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的发展情况,对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价，以促进活动的不断进展,促进学生不断发展。内容总结（)综合实践活动经验总结性材料 综合实践活动经验总结材料 综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程(2)综合实践活动经验总结性材料 综合实践活动经验总结材料 综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程（3)一、开发综合实践活动的资源 1、开发学校资源
