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1、 .wd.部编版六年级上册语文教学设计单元主备人单元课时二次备课人二次备课时间第一单元第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然这个专题进展编排的，主要由草原丁香结古诗词三首花之歌四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。2.本单元重点：1反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注
2、意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进展多种形式的朗读。2体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 课题1、草原课型讲读课文授课时间2课时教学目标1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞等词语。2有感情
3、地朗读课文，背诵第一、二自然段。3感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。5.背诵第一自然段。教学重点深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。第一课时教学目标1.正确读写9个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒等词语。2.正确朗读课文，理清文章构造。3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。教具准备课件：歌曲天堂、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计第二次备课导入一、创设情境，提醒课题1.课前交流：你去过草原吗谈谈你所知道
4、的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。2. 简介作者以及写作背景 新课教学二、检查预习，理清课文条理1检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。2快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象你能用一个字概括出来吗板书：美三、品读课文，感受草原的风光美1学生自由朗读第一自然段，指名展示读。2师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美品读句1：“那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。句子比拟：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都
5、有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。通过句子比拟，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽风光陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。师：不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做想象画面欣赏音乐天堂3师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地朗读第一自然段。4师：多么优美的风光，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。 。课堂小结及拓展延伸六、课堂总结，
6、布置背诵1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。2.请同学们课下背诵课文第一自然段。 第二课时教学目标1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。教具准备课件教学设计二次备课导入一、复习引入新课教学二、品读课文，感受草原之“大1作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个字概括出来，并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的2品读句子。出示：
7、“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。你怎样理解“洒脱有感情地朗读这段话。三、品读课文，感受草原人情之美。1师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞。2自由读课文25自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词板书：热情好客3品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客4交流讨论。句1：突然，像被一阵风
8、吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。体会写法：体会句意：四、体会文章的表达方法1课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景。草原的静态美和蒙古族人民欢送客人、款待客人，热情欢跃的动态美都给我们留下了深刻的印象。我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法。2草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的完
9、毕语课堂小结及拓展延伸四、课堂总结，布置作业 1.小结2.作业 1抄写课文中优美的句子。2背诵课文第一自然段。板书内容 风光美初见草原热情迎接迎客盛情款待待客深情话别话别 草原人情美教学反思课题2、丁香结课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“缀、幽等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、薄弱、模糊等词语。2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。4.比拟古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。教学重点1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。教学
10、难点理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结的能力。第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“缀、幽等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、薄弱、模糊等词语。2.正确朗读课文，理清文章构造。教具准备课件：歌曲天堂、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计二次备课导入一、创设情境，激情导入 新课教学二、初读课文，解决字词1.出示自学提示。1自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。2用查字典或联系上下文的方法理解词语。2.学生按照提示要求自学。3.交流学习情况，进展重点指导。三、再读感知，理清构造1.分段并概括段意。根据学生答复，
11、师总结如下：第一局部第1-3自然段：第二局部第4-6自然段：2.指名分自然段读课文，评议。3.默读课文，思考：课文主要讲了什么4.说说课文的主要内容。 课堂小结及拓展延伸四、课堂总结，布置背诵1.总结感悟2.布置作业1正确、美观地书写本课的生字词。2能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。第二课时教学目标1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。3.比拟古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。教具准备课件教学设计二次备课导入一、复习检查，导入新课新课教学二、精读课文，加深感悟一研读课文第一局部。1.指名读第1至3自然段。2.思考：这三个自然段分别写了哪
12、里的丁香花，各是怎样的找出你喜欢的描写丁香花的句子。3.学生交流。4.学生汇报。1有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法好在哪里2月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。你从这句中，能知道什么5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的1形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；2颜色：紫色、白色；3气味：淡淡的幽雅的甜香。从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉视觉、嗅觉板书：形状 颜色 气味视觉 嗅觉作者赋予丁香什么样的品格结合课文，圈划出关键词，总结归纳6.再指名
13、读第1至3自然段。二研读课文第二局部。1. 指名读第4至6自然段。思考：在这局部，哪些是作者对丁香花的具体描写哪些是作者对丁香结的感悟2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。1雨中的丁香是怎样的2师适时呈现：代赠二首其一李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用师：“芭蕉不展丁香结、“丁香空结雨中愁，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结它有什么象征意义作者为什么要把丁香花比作丁香结本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事愁怨作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。3作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵4.研读第6自然段。1默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度你从哪里能看出来交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是沉着、豁达、积极的。2出示：“结，是解不完的；人
