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1、五年级数学教案真分数和假分数教学设计4 课题一：真分数和假分数 教学要求使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数,学会把假分数化成整数。培养学生观察、比较、抽象概括的能力。渗透集合转化的数学思想方法。 教学重点真分数和假分数的特征。 教学用具投影仪，例1、例2的直观图。 教学过程 一、创设情境 1用分数表示图中的阴影部分。 （)（）2.填空。 3dide;4=8divie;1=（)vid;（）（)dii;（) 二、探索研究1.认识真分数。 （1）出示例1,引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。 （2)比较例1中三个分数的分子和分母的大小(、的分子都比分母小）。 (3)联系直观
2、图想一想:这些分数比1大，还是比1小？为什么？ （）指出:像、这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗? 提问：什么样的分数叫做真分数?真分数有什么特点？ 板书:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 2认识假分数。 （1）出示例直观图,指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。 (2)联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么?（=1,和都大于1) （)像、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？ 板书:分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数大于1或者等于。练习:教材第9页上面的做一做。4揭示课题。 从上面的直线图中可以看
3、到,分数可以分为几类？哪两类?（板书课题：真分数和假分数)5.练习。（)练习二十一第1题。 (2）第2题。练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来。 6认识把假分数化成整数。 (）观察上表中的分数,哪些分数的分子是分母的倍数? 板书：、。(2)利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点?结论:当分数的分子是分母的倍数时,这些假分数可以化成整数。 (1）结合例2直观图进一步说明=1和=的算理。四、课堂实践 1教材第99页的例3下面的做一做。 2.判断。 (1）真分数一定小于假分数。 (2）假分数都大于1。（3)小于的真分数只有6个。 3游戏。形式：教师出示带有括号的分数，让学生举出手中的数字卡,按要求填数。 (1)使为真分数。 （2)使是真分数。 （3)，组成分母是5的假分数。 (4)，组成分子是5的假分数。 五、课堂小结 谁能小结本节课的内容?谈谈你获得了什么知识?对分数又有哪些新的认识? 六、课堂作业 练习二十一第题。 七、思考练习 写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数。1
