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1、晓出净慈寺送林子方教案 认知目标:能正确.流利有感情的朗读课文会背诵课文. 情感目标：能体会作者的对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别之情.教学过程: 一.谈话导入.同学们,杭州素有人间天堂的美称,而西湖又是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的东方明珠.古往今来，又有多少文人墨客为她挥洒笔墨，留下了许多脍炙人口的诗篇,今天,我们就来学习其中的一首lt;lt;晓出净慈寺送林子方.揭示课题并解题昨夜的雨声让你想到了那首含晓字的古诗学生齐背lt;l;春晓晓在这儿是早晨的意思,在这首诗里的意思也是早晨的意思.连起来就是早晨从净慈寺走出来送别好友林子方的意思. 二.回顾以往学古诗的方法: (一）1.读一读诗句
2、.说一说诗意.3.品一品诗眼4.背一背古诗.悟一悟诗境 （二）.引导四人一小组自主合作学习这首古诗. (三）全班交流学习成果.想读的自由读.指名读相机正音.同桌互读1.请生提出不懂的生字词:毕竟.四时.无穷碧.别样红讨论共同解决毕竟是到底的意思,为什么是四时而不是三时理解无穷碧时应联系生活实际，如师问：你在哪儿见过此情景(如麦浪林海草原）别样红就是与往日不一样的红.2.让生默读古诗，边读边在书上写出自己理解的诗句意思.指名说说诗意4再读古诗读出赞叹之情. 三指导诵读,注意停顿. 1.领读.2.师生对读男女赛读.4.学着古人模样诵读.5.想读的一起站起来读. 四.结合插图,让生入境. 1.看图想象送别场景,假如你现在就是诗人杨万里，你该怎么吟诗送友呢.指名吟诗.相机表扬.指名表演.4练习说话：假如你是诗人的朋友,你会怎么说呢 五自主选择作业,多元展示学习成果. 1.背诵课文.(评出最佳朗诵之星） 2.为诗配画.(评出最佳绘画之星) 3.收集杨万里的诗优选择的背诵(评出最佳收集之星)1
