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1、2023年关于体育说课稿模板锦集6篇体育说课稿 篇1各位领导、同志们：大家好！承蒙领导和同志的错爱，也特别荣幸能代表我们体育组出场，今日我讲解并描述的是一节室外体育课，题为：好玩的投掷。首先，对一年级学生基本状况做简要分析1、学生对体育课有深厚的爱好，好玩、好动、好表现；2、自控实力较差，纪律观念与规范意识薄弱；3、对动作的领悟实力和仿照实力较低，留意力不集中，但敢于尝试。二、依据大纲的要求，通过对学生基本状况的分析，选择适合学生的教学内容和组织形式。投掷是一年级（水平一阶段）教材中的重要内容，发展学生上肢力气和全身协调性的重要途径。因此，本课以嬉戏为协助，各种投掷练习为手段，如投沙包、纸团、
2、飞飞机等，并将教材内容融入嬉戏和竞赛中，如投准与投远竞赛，以此达成本课的教学目标。三、依据五个领域目标和我校学生的实际，本课将达成以下几个教学目标：运动参加具有主动参加活动的看法和行为，以饱满的热忱，主动、主动地投入到活动当中去。运动技能驾驭基本的投掷姿态和动作，能仿照和借鉴他人的动作，对动作结构有肯定的理解。（这是本课的重点）身体健康发展上肢力气，形成正确的投掷姿态，发展学生身体协调、反应、灵敏等身体素养。心理健康建立自信，敢于挑战，团结和敬重他人。社会适应遵守规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与沟通。四、教学流程结构：场地布置（其目的是：新异环境刺激）爱好激发（内容：嬉戏激趣）学习技能
3、（学习基本的投掷技能）学问拓展（通过嬉戏来拓展和深化技能）放松与评价（师评与互评结合）。五、教学实施过程：前奏（课前打算）：场地与器材设计：体育课的场地设计是课堂重要的组成部分，一个好的场地设计能使课堂组织更加流畅，更能吸引学生参加的欲望，为教学组织的实施供应保证。本节课我在规定的区域内设置了嬉戏区，并用标明一个醒目的牌子池塘；在“池塘”的隔壁设置了一个“竞技场”，并挂上了一些标记性、趣味性的图片。第一阶段(10min)：嬉戏激趣（1）教学常规。体育委员整队、报告人数，老师宣布本课教学内容。（2）捉泥鳅嬉戏。通过师生对话进入课堂角色。以春游捉泥鳅为内容设计嬉戏，尽量能使嬉戏贴近学生的生活。通过
4、本嬉戏，使学生快速融入课堂教学中，在活动中身体得到充分的热身与打算。教与学法：老师讲解、示范；学生绽开想象，创建各种动作，师生互动。（3）组织形式：在规定区域内进行活动。（4）教学设计：渔翁头戴斗笠，手拿“渔网”找寻目标；泥鳅在池塘中做各种各样的花样动作，吸引并躲避渔翁的追捕，看谁的动作最美丽、最夸张能吸引渔翁。捉泥鳅过程播放欢快的音乐。嬉戏结束，渔翁将把全部的鱼儿带回家，通过一条长绳，把全部的鱼都串起来（排成一队），在渔翁的带领下，围成一个圈。以此向下一阶段过渡。其次阶段(20min)：技能学习通过本阶段，使学生能初步驾驭投掷的方法，对动作的结构和依次有肯定的理解，培育学生擅长视察，相互沟通
5、与学习的实力。（1）引导、启发学生学习和探究的欲望。教学来源与生活，生活也指导我们的教学，老师通过让学生举出一些生活中投掷的实例，并对他们的动作进行仿照、展示。（2）学生自己动手制作并尝试投掷器材。飞飞机是学生喜闻乐见的嬉戏，让学生动手制作飞机，也可以制作炸弹、手榴弹、纸球、纸炮等，让学生边制作边体验，老师适时进行点拨、引导，让我们在玩的过程中去思索，怎样用力才能使你的飞机飞得更高，手榴弹溜得更远，纸炮打得更响，学生带着疑问去实践和体验，在实践中他们自然找到正确的答案，教学的目的在无形中达成。（3）找出具有代表性的学生展示，老师示范、简洁讲解。学生对自己的成果进行展示，这符合小孩好表现的心理，
6、从而树立他们的自信念，调动他们参加的主动性。当学生练习的爱好得到激发的时候，这是教学学问渗透的最佳时机，对学生进行确定的同时提出不同的见解，“同学们，老师认为这些展示的同学动作特别美丽，让老师感到无比兴奋，你们能做得这么好我真的好惊异。不过老师认为在以下三个方面应当加强留意，我想大家会做得更加完备了。A方面，打算动作的站立姿态要合理，好的起先是胜利的一半； B方面，留意手臂的后拉动作，要能像一把上弦的弓箭一样，蓄势待发； C方面，出手的速度肯定要快，拳击运动员不能像老人家打太极一样慢悠悠的出拳。同学依据老师讲的再试试，欢迎大家提出更好的看法。（4）学生进行仿照练习，相互间进行借鉴、沟通、合作。
7、大家可以相互沟通与学习，看看你的同伴的动作是否正确，你能为他指出一些须要改进的地方吗？你认为你的同伴哪些地方值得你去借鉴和学习？老师在学生练习过程中巡回指导，帮助有困难的同学。（5）比一比、赛一赛。比比谁投得最远，超过标记杆的同学是今日的最佳投手。（6）谈感受，相互间进行评价。请最佳投手谈谈自己的感受，请最佳拍档谈谈自己的心得，老师进行简洁讲解，对学生的主动行为与成果表示确定和激励。教法：老师讲解、示范，巡回指导，师生互动学法：学生仔细观摩，主动参加组织形式：在规定的.区域内自由进行。竞赛环节在固定的几个位置依次进行投掷，学生仔细观摩，对超过标记杆的投手进行赞扬！全体齐呼哇！真厉害！教学设计：
8、学生在尝试中探究、在探究中思索、在思索中参加体验、在体验中理解动作，学会了动作，教学目标水到渠成。第三阶段(6min)：巩固拓展内容：穿越火力网教与学法：老师简要讲解嬉戏规则，重点示范；学生履行嬉戏规则。组织：全班分男女两组进行，本组成员要相互掩护从枪林弹雨中穿过封锁区，没有被击中的同学可以占据一个阵地，否则就被淘汰，最终看哪组占据阵地的人多为胜。意图：本环节主要是巩固学生对动作的动力定型，从投远拓展到投准，进一步调动学生的学习爱好，在活动中体验合作的重要性。第四阶段(4min)：放松评价通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。教与学法：在老师的口令的指挥下，伴着轻音乐，仿照老师做各种放
9、松的动作，调整呼吸。学生仔细仿照，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。组织：席地而坐意图：让学生能限制好自己的心情，学会放松与调整身体和心理状态。总结性评价：老师引导学生，每人想一句话，来表达这节课的收获，也可以对同伴进行点评。依据学生评价的状况老师做简洁总结。本课所需场地与器材场地：30平方米空地一块器材：竹竿、呼啦圈一个制作成“渔网”；录音机一台；标记杆若干，垒球若干。负荷：预料心率：平均100次分钟练习密度：平均45后记：本课主要是培育学生的学习爱好以及参加的主动性，驾驭简洁的投掷技能，提高对动作的接受实力和身体的协调实力。师生之间相互合作、共同探讨、相互信任和激励，营造出和谐、融
10、洽的课堂气氛，使教学目标自然生成。体育说课稿 篇2对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：一、指导思想以“学生发展为本”、以培育与激发学生对体育活动的爱好和参加体育活动的主动性、主动性为指导思想，结合教材特点和中学学生心理，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。二、教材分析教材分析是上好一堂课的关键，首先我来介绍一下我的教材分析：本课为水平五室内课体育活动中的人际交往，本节教学从体育活动中人际交往的形式和特点入手，介绍了体育活动中人际交往的重要性，通过本节课学习可以帮助学生树立正确的体育交友观，为以后体育竞赛的顺
11、当进行奠定重要基础。三、学情分析老师不仅要对教材进行分析，还要对学生的状况有清楚明白的驾驭，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析：学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，中学学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练实力，在老师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题实力及合作、自控实力。四、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本课的教学目标设定为：了解体育活动中的方式，特点和基本要求。更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取通过课堂教学，增加人际交往的实力。培育在体育活动中的合作精神和合作行为，能够正确的处理竞争与合作
12、的关系。五、教学重难点为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为：提高人际关系、正确处理竞争与合作关系。把体育活动中人际交往和合作行为迁移到学习和生活中。六、教学方法依据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际状况，遵循直观性、自觉性、主动性和按部就班原则，我主要采纳：1.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培育学生的思索实力和语言表达实力。2.探讨法：通过对问题的思索、探讨或辩论，促进学生主动参加，主动思索的学习习惯形成，培育学生的合作意识与实力。3.情景教学法：通过创设学习熟识、宠爱的情景，诱导学生进行技术动作的学习，让学生在活动、开心的氛围学习，激发了学生学习爱好。七、教学过程(一
13、)导入新课在课堂起先，进行情景导入，如：同学们好，请坐!俗话说：“任何好的人际关系都让人感到自由，有种自由自在的感觉”，巴金先生曾经说过：“友情在过去的生活里就像一盏明灯，照亮了我的灵魂，使我有了一点点光彩”，可见人际关系在我们的生活中有着至关重要的作用，在我们的体育活动中同样要有良好的人际关系，那么体育活动中我们又该如何与人相处呢?让我们一起步入今日的学习来进行深化的了解。设置详细的、生动的环境，让学生在课堂教学起先时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参加课堂教学。(二)新课讲授首先组织活动一：体育活动中的人际交往形式特点1.老师ppt呈现五张关于运动
14、员竞赛中沟通的图片，并提问：(1)在体育活动和竞赛中你与同伴是怎样进行信息沟通和沟通的?(2)队员之间的交往和日常生活中的交往有什么不同?有什么特点?(3)在体育活动中和竞赛中还有哪些人际交往的形式?2.活动形式：分组探讨，老师小结。3.老师小结：体育活动和竞赛中人与人之间的沟通方式分为两种，语言类交往方式和身体语言或肢体语言类交往方式，竞赛中肢体语言在竞赛中的运用极大幅度的提高了竞赛的欣赏性和不行冲刺性。让学生分组探讨，能够充分发散学生的思维，极大幅度的提高了学生的学习主动性，充分体现新课改的教学观中以学习者为中心，而层层递进的问题能够适时地引导学生学习，符合按部就班的教学原则。接下来进行探
15、究活动二:如何培育体育活动中人际交往的实力1.活动目的：让学生理解体育竞赛或者活动中人际交往实力的重要性。2.活动形式：观看视频，分组探讨，老师小结。3.详细操作：(1)供应NBA詹姆斯和韦德空接协作视频，确定探讨的题目。(2)分小组进行探讨(3)老师宣布规定探讨时间和纪律要求，激励学生充分参加。(4)每组推选小组探讨的主持人和记录员。(5)探讨结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报探讨结果，组内其他成员可以补充。(6)在学生探讨的基础上，老师赐予补充，进行小结。4.老师小结：增进相互了解、促进相互理解和敬重、提高团队意识和运动技能水平、刚好沟通和把握时机是培育运动中人际交往实力的重要方式。通过直观性的教学，呈现学生最喜爱的nba竞赛视频，更能
