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1、人教版五年级上册语文表格式教案:小苗和大树的对话课 题2* 小苗和大树的对话教学目标、认识个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重点教学难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学时间1课时教学准备 教学过程设计一、谈话引入，揭示课题、学生谈谈自己最喜欢的作家。、我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。揭题。、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。、指名读#
2、教案# 导语，明确学习要求。二、初读课文，感知内容、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。、检查学生朗读课文情况，互相评议。、汇报： 苗苗和季先生对读书有哪些见解， 你是从哪些词句了解到的。三、自主阅读，深入感悟、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识。把文章写好，要多看书。要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。进行古诗文积累。、这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。、谈谈你对题目的理解：小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，小苗还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。小苗与大树交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。、指导有感情地朗读课文：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。整理与修改 教 学过 程设计四、积累运用，培养能力、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。、写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。整理与修改 教学反思 1
