《度尾中学素质教育优秀校自评报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度尾中学素质教育优秀校自评报告（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、度尾中学“莆田市实施素质教育工作优秀学校”自评报告一、学校概况度尾中学创办于1921 年，坐落在仙游西乡，是历史较为悠久的县内老校之一。2009年 10 月 23 日成功通过省三级达标高中验收。是仙游西乡唯一一所省三级达标中学。多年来，学校各届领导班子咬定目标不放松、接力传承不停步，团结和带领全校师生， 遵循“砺山仰登、兰水不息”的办学理念，秉承“团结、奋进、惜时、拼搏”优良校训，树 立“敬业、奉献、严谨、求实”的教风、“团结、勤奋、文明、守纪”的学风和“勤教、好 学、文明、守纪”的校风，励精图治、艰苦创业，使学校发展成为校园占地面积达 59362 平方米、建筑面积达23845.35平方米，有
2、着45个教学班，2615 名学生，164位教职工，拥 有多媒体教室、梯型教室、学生公寓楼、400 米标准田径场、90721 册藏书量的图书馆、10 兆光纤校园网、配套完整的实验大楼等现代办学设施的上规模的学校，成为了承担部级重点 课题实验和市级课程改革实验的基地学校，平安、绿色、文明创建先进学校，学校管理、素 质教育、师德建设、基层党建、工会建家、网络教育和图书馆建设等工作走在全县乃至省、 市的优秀典型示范学校，成为了高考敢于与达标学校争高低，教育教学质量连年攀升，在仙 游西乡崭露头角、引领仙游西部学校前进的一颗璀璨的教育明珠。湄洲日报、莆田侨乡 时报曾经相继报道我校办学成果和特色，教学教育经
3、验在县、市得到广泛交流。二、全面实施素质教育重点工作落实情况（一）切实转变思想，明确素质教育目标。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨 与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率 的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求 看，素质教育势在必行。这是我们基础教育改革的时代主题和紧要任务。我校始终坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。学校有 优良的办学传统和办学经验，形成了明确清晰的办学理念和办学目标。领导班子率先转变办 学思想，按照中国教育改革和发展纲要
4、指出：“中小学要由应试教育转向全面提高 国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心 理素质，促进学生生动活泼地发展”的精神，结合校情，研究并确定“砺山仰登兰水不息” 的办学理念。这一科学理念着力倡导：坚持“以人为本”，促进人的全面、高效、可持续发展， 是科学发展观的核心，是实施素质教育的客观要求。坚持贯彻党的教育方针，坚持以科学发 展观统领学校工作全局，形成全体师生推进素质教育的强大合力和良好环境。同时学校具有完整的实施素质教育构想，制订了度尾中学素质教育三年规划和目标， 其中明确指出办学目标：以教育要“三个面向”的理论为指导，切实抓好教育思想建设，师 资
5、队伍建设，优化课堂教学，完善学校管理体制。在此基础上，全面落实以创新精神和实践 能力为核心的素质教育。坚持依法办学，重视科学管理，形成优良的校风、教风和学风，注 重学校、家庭、社会的综合作用，为把我校办成环境优美、设施优良、师资优秀、质量较高 的农村完全中学而努力奋斗。育人目标：“以学生发展为本”，为每一位学生提供适合其潜能 开发，学习需要的充分条件和发展机会。使我们的学生成为基础扎实、思维活跃、善于动手、 能力较强、身体健康、个性发展、各有所为的时代所需要的德智体全面发展的建设人才。 管理目标：1、在教师中大力倡导敬业、乐业、爱生、献身教育事业的高尚情操，把我校“团 结、勤奋、惜时、拼搏”的
6、良好校风发扬光大。2、改革学校内部管理体制，实行年段负责 制。 3、优化师资队伍，使35 周岁以下教师全部达到大学本科学历，师资达标率100%。 4、建立健全规章制度，规范学校管理行为，建立适应素质教育的教育管理体制和运行机制。（二）精心锻铸队伍，有力支撑素质教育。1、打造团结进取、务实高效的领导班子。首先、坚持集体领导、科学决策、民主监督。学校班子始终坚持“集体领导、民主集中、 个别酝酿、会议决定”这一内部议事和决策的基本制度，重大问题集思广益、集体决策。大 事集体研究，小事相互通气，难事相互支持，有功不揽，有过不推。领导成员能够严格要求 自己，坚持和贯彻民主集中制原则，严格按规章制度办事，
7、学校大笔开支，一是向上级领导 汇报请示，二是坚持领导集体研究。大型购物，基建排危，坚持集体议价。严格按政策办事， 不乱收费，不乱订资料。领导班子定期举行民主生活会，对自身、他人存在的问题开展批评 与自我批评，认真剖析；学习有关政策法规、业务知识，不断提升自身素质。坚持走群众路线，倾听民声，了解民意。始终坚持把群众赞成不赞成、满意不满意作为 衡量各项工作的重要标准。学校通过会议、校务公开栏、黑板报、宣传栏等多种途径，对关 系学校发展的重大问题及涉及教职工切身利益的问题如职称评定、考核评优、干部聘任等重 大事项都公开条件、公开程序、公开方案，保障了教职工的知情权，充分调动了教职工参与 的积极性。认
8、真实施校务公开和财务公开，增加学校管理的透明度，经常在全体教职工会上 通报和公开学校重大事项。制定方案制度，坚持教代会，校务会讨论，广泛听取意见，决策 不主观，不武断，作风民主，政令畅通，受到了教职工的好评。学校领导能依法办学、依法治校、从严治教，加强普法教育，增强民主法制观念，在依 法行政、依法执教中规范学校管理，充分发挥学校教代会的作用，制定了学校管理的一系列 规章制度，让事实说话，用制度管人，实行民主管理、科学管理、民主监督。学校每年召开 一次教代会，审议学校工作报告、讨论学校重大决策，充分调动教职员工的积极性，为学校 的改革与发展出谋献策。几年来，积极推进校务“三公开”（ 敢分开、真公
9、开、常公开）， 不回避热点难点、评优评先问题。让师生、群众有知情权、参与权、监督权。自觉接受群众 监督，形成民主、自由、和谐的校园氛围。2009 年被评为校务公开上好学校、政风行风较 好学校；11 月份顺利通过市级文明校、平安校园验收。其次、班子分工明确，讲求合作精神。根据省编办和教育厅的有关精神，学校执行上 级教育行政主管部门的规定，经过不断充实调整，健全了机构设置。学校建立党支部委员会， 有支委4 人，设书记1 人，副书记1人；学校行政设校长1 人，副校长2人；校工会设主席 1 人、副主席2 人；校团委会有专职书记1 人。职能部门包括政教处、教务处、教研室、总 务处、保卫股、办公室，各机构
10、均有专用办公室，并装配现代化办公设备进行学校日常管理。 书记、校长潘富义负责学校全面工作；副校长姚振强分管教学工作；副校长林友雄分管政工 工作；副书记胡爱明分管学校党务、工会、共青团、妇委会工作。班子成员讲求团结合作精神。能互相尊重，互相支持、团结合作，努力按照每一名领导 成员总揽全局的战略眼光，形成了以“办好度尾中学教育事业”为基准点，充分认识到分工 是职责，合作是本份，做到既分工又合作，对分管工作敢抓敢管。对合作的事业积极主动， 打开了工作上“齐抓共管”的局面；能经常交流思想，沟通情况，从全局出发考虑问题，强 化集体领导，做到对重大问题必须沟通，决策问题事先沟通，改变决策重新沟通。以取得思
11、 想一致，达成共识，从而使领导班子成员整体意识增强。第三、树立廉洁自律形象，处处以身作则。一是自觉遵守廉政准则及党风廉政建 设和各项规定，自觉遵守党的纪律，执行党的决定。二是班子成员廉洁自律，以身作则，抵 制各种不正之风，凡是要求别人做到的，自己首先做到，凡是要求别人不做的，自己坚决不 做。三是勤俭节约，发扬艰苦奋斗的优良传统，严肃了有关纪律。四是自觉遵纪守法，严格 依法行政，树立了良好的领导干部形象。五是严格财务管理和工程质量管理，完善学校接待， 基建、收费、采购、财务收支审计、预算外资金管理规范化制度及干部廉政考评制度等。大 宗物品实行政府采购，基建维修工程及图书采购都采取公开招标。做到节
12、约开支，帐目清楚， 无挪用、乱用现象。六是坚持了领导干部廉政述职，干部个人重大事项报告制度。学校无发 生违法违纪现象。第四、班子执行力强、做到求真务实。自觉落实好“四个一”活动，即下好一个年段， 蹲好一个教研组，教好一门课程，管好一个部门。深入教学第一线，深入课堂、深入教师进 行调查研究，与学生沟通，与教师交流，倾听师生的意见，及时发现问题、研究问题、解决 问题通过学校值日制度改革。做到人员重新构成，任务重新细化，职责重新划定。校级领导 负责带班组织，检查督促值日行政、保卫股、年段长到岗和履职情况，这样有效加强了学校 的常规管理。班子俨然形成求真务实工作作风。2008 年教职工对学校领导班子民
13、主测评的满意率达92.7，2009 年教职工对学校领导 班子民主测评的满意率达92。2、锤炼爱岗敬业、专业过硬的教师队伍。首先师德建设。学校的进步首先是教师的进步。我校历来以建设一支师德高尚、教艺精 湛的师资队伍为根本，以此来推进学校素质教育持续健康发展。优良的师风师德是现代化学 校师资队伍的重要标志。我校重视加强教师职业道德建设，通过不断实践、总结，学校逐渐 摸索出提高师德水平的内外两条途径，除了加强教师自身对职业道德的体认，也不断加强教 师职业道德、行为规范的制度建设。两年来，我校不间断地进行师德教育，常年开展学习教 师法和中小学职业道德规范活动，并先后组织了“素质教育大学习大讨论”、“实
14、践公 民基础道德准则座谈会”等学习活动。在加强学习的基础上，也注意树立先进师德典型， 开展“学先进、树师风”的活动。同时，学校不断完善有关教师职业道德和行为规范的制度 建设，先后制订了实施素质教育十项工作准则、党政廉政自律规定、教师师德承诺书 等一系列的规章制度，经常开展定期或不定期的检查，每年进行一次考核，有效地约束了教 职工的行为，提高了师德水平。通过师德、师风建设，我校教师的师德素质和精神面貌展现 出新的风采，广大教师热爱本职工作，在相对较艰苦的条件下，专心致志地工作，淡泊名利， 不搞第二职业和有偿补习。他们为人师表、廉洁从教、遵纪守法，贯彻落实公民道德实施 纲要，均能做到学校提出的“在
15、学校讲师德，走出校门讲社会公德，进入家庭讲传统美德” 的师德要求，树立了良好的教师形象。优良的教师职业道德促使广大教职工形成较强的进取 心，每位教职工都能对自己的发展与提高制定了目标和计划，并积极参加各种业务学习和培 训，不断提高自己的学历层次和教育教学理论水平，以适应现代教育的需要。通过教育思想 和素质教育的大学习、大讨论，广大教职工逐渐树立了素质教育的基本观念，增强了教书育 人、以身立教的社会使命感，增强了尊重学生、爱护学生的责任意识，密切家校联系，建立 家校联系地址，通过上门家访、信访、电话等渠道关心学生各方面的发展，没有出现过任何 形式的侮辱、体罚、变相体罚学生的现象。先后涌现出一大批
16、受各级政府和教育行政部门表 彰的先进模范人物。其次专业成长。一是搭台训练促成长。制定教师专业发展规划和度尾中学教师专 业成长方案等，把对教师的培养列入学校的常规管理之中,着力为教师的成长提供良好的 平台：开展全员培训，三年来共组织164 人参加省、市、县的新课程培训（省级38 人次、 市级 138 人次），鼓励教师参加学历、信息技术、普通话等培训，148 位老师通过普通话考 试，112位老师获得相关计算机等级和信息技术证书，141 位老师通过各种形式的学习考试， 取得了本科文凭；开展 “六个一”活动（拜一位同学科老教师，写一节优秀教案，开好一 节优质课，出一份优质试卷，写一篇教学论文或总结，当一名合格班主任），促进了新教师 的成长；开展“同题异构”，鼓励青年教师参加擂台比赛，激发青年教师的热情，挖掘青年 教师的潜能。二是专家引领扩视野。坚持“走出去，请进来”的原则，几年来，我们积极聘 请省市县专家来我校举行讲座，如省教育学院程灵、省普教
