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1、金色的草地教学设计（人教版三上） 学习目标1.认识生字“钓、拢，会写“耍、装等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3.抄写自己喜欢的句子。课前准备1.课前动员学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2.生字词语卡片。课前准备1.蒲公英盛开时的录像片2.本课的挂图和投影片3.生字词的卡片第一课时导入新课1.出示填空：()的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2.自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读讨论1.各
2、自轻声读课文。2.根据课文内容讨论填空答案，如：(金色/可爱)的草地3.设疑： 草地怎么会是金色的呢为什么作者称它为可爱的草地呢我们继续学课文。初读感知1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3.反应：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带着大家一起读一读。4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱!再读解疑1.为什么草地是金色的呢自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也
3、来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么指名交流。2.朗读第二、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何这局部课文应该用什么语气来读各自试读，指名交流。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗请你对它们说一句话。3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小!a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么(蒲公英色变的规律和原因)b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿
4、了作者是怎么形容这变化的(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)4.现在说说对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1.分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英，_(请围绕“有趣展开)，因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2.学生汇报成果，教师相机总结指正。识字写字1.投影出示生字词，自读，指名读2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字办法。例:“而下加“女，耍耍耍“扰添一撇，拢拢拢“衣服长肥，装装装“取字会“走真有趣3.指导写字a、让学生察看生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是高低结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细察看你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。
