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1、幼儿园教学工作总结模板集合六篇幼儿园教学工作总结模板集合六篇幼儿园教学工作总结 篇1 一周实习过程20xx年11月18日到25日中，周一和周二我主要是熟悉了下幼儿园的环境以及和小朋友进展沟通对他们的英语总体程度，以往他们的教学形式非bilingual teachehing，以及个别特别优秀幼儿进展了理解即利用蒙式教学理念来带动其它幼儿的作用，幼儿园实习英语教学活动总结。周三第一次试教。也是我正式第一次给小朋友上英语课。教学内容是“my clothes”。因为是之前面试小新星准备片断教学的内容。虽然面试没用到。但是由于曾向羽姐姐学校老师请教过。再加上剑桥新书发布会时所听获得一些别的优秀老师的一些
2、经历。所以我对于这堂课的设计还是比拟有头绪的。我真的发现一个老师要进步的快。理论加上与别人交流，特别是一些有经历的交流。进步得幅度远比纸上谈兵来的大。第一上课我个人的感受首先是觉得喉咙有点累，实_结幼儿园实习英语教学活动总结。对于幼儿的掌控虽然还不够，但是对于我第一次上，且她们班人本来就多，平时的常规也不是太好已经算是还可以的。中间竞赛游戏过程中自己对于下一步该做些什么还不是非常的顺，中途还会自己呆那想下一步该怎样。此外，原设定的目的未到达。本来准备教授的句型未教。可能的原因一方面可能是他们承受力不强底子不够扎实二是由于自己的在课程程序设计上的问题。周四的第二次试教最大的个人感受是上课上着上着
3、自己觉得乏味，内容的安排上又些混乱。后进展反思发现乏味的原因是我过多的进展个别的操练。所以我读的比幼儿还多很多过多重复的东西让听课的老师也觉得无聊。但是对于这点我个人觉得个别操练是对于每个小朋友对于教学内容的掌握上会很又帮助，同时又给予他们表现的时机，我读的多，那么有利于他们对于语音的掌握.但这样的形式不利于在公开课上.周五我主要是听了其他根我一起来实习的几位同学的课和谢老师(荷花幼儿园在职老师)的点评也是我收获最多的一天.主要总结归纳在英语活动教学过程中的一些考前须知有以下几点:1. 在教学过程要注意中英文对照或者是将实物与单词的对照来教授.要让幼儿真正理解单词或句子的含义.2. 创造情景进
4、展教学有利于吸引幼儿注意力.情景要串起来，要和逻辑。例如在教授新单词时可以由前一个单词通过故事讲述或者提问引导等方式引入到下一个单词教授。由前面的引后面的，又由后面的来复习前面的，融会贯穿。3. 在教授过程中要注重个别发音(单词中个别音标的发音)要及时纠正,但是不要否认幼儿打击他们学习的积极性.4. 在跟个别幼儿进展交流时还是要注意全体,例如在个别幼儿在答复你的提问时可以要求大家作小老师看看他说对了没,这样不会让其他幼儿觉得没事可做而注意力分散.5. 要让幼儿大声的开口说英语但是不能喊叫。6. 要英语教学过程中也要注重对幼儿的道德品质以及常规上的教育，例如我在跟幼儿进展拍卡片读单词的游戏中，幼
5、儿使劲的拍打卡片。此时老师应该做出适当的引导。幼儿园教学工作总结 篇2 在孩子们的欢声笑语中，转眼间本学期即将完毕。回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。我们本着“以先进的教育理论为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为标准，以主动探究、主动学习、主动建构、主动开展为核心，促进幼儿身心安康、全面和谐开展”的课程方案精神，注重给幼儿提供创造性开展的空间，并根据纲要、规程的要求，结合新课改内容制订与执行教学方案，注重从幼儿“最近开展区”确定教学目的。本班三位老师都鼎力合作，使各活动都能顺利完成。每次的活动不仅展示了幼儿的进步，更
6、能表达老师的教育成果。语言和认知方面本学期大部份幼儿逐步形成了用普通话与老师和同伴交谈，幼儿的口语表达才能进步较快，观察才能、思维才能、分析p 判断才能都比上学期有进一步地进步。但也有个别幼儿还是比拟内向、胆小，缺乏自信心，针对这样的情况，鼓励和给予更多的时机让他们大胆的表现自我。在教学活动中，以游戏的形式去吸引幼儿，激发他们学习的兴趣使幼儿能主动的参与数学和科学活动，对物体形状，大小，颜色，有了初步的认识，并初步能根据实物的特征进展简单的分类、排序；感知5以内数量分类及排序；学习交替排序及按特征分类等。幼儿对科学充满好奇，认识事物特质有较浓重兴趣，但知识面较狭窄。在今后的教学活动中，继续提供
7、更多有趣的科学实验，通过幼儿自主的动手操作和尝试，培养幼儿的探究精神，丰富有关科学常识的知识艺术方面幼儿对音乐地感受才能比上学期有很大地进步，节奏不断增强，舞蹈的根本形态和动作上找到了感觉，但技能技巧等方面掌握欠贫乏和标准，在今后的教学中，注意开展幼儿舞蹈动作的技能技巧，丰富各种形式，鼓励幼儿通过已掌握的舞蹈动作大胆地创编，培养幼儿的创作才能；而且，让幼儿有更多的时机，欣赏不同类型的音乐，培养幼儿的欣赏才能。美术方面，除了在教学活动中，平常还利用餐后时间让幼儿练习有关美术的技能技巧，如填色、绘画、折纸、粘贴、剪纸等，通过各种形式不断的练习，幼儿对美术手工操作产生了浓重的兴趣，动手才能有了明显的
8、进步，但在绘画方面还需加强幼儿对色彩地大胆运用，丰富幼儿的想象力，通过多种方式，让幼儿充分的发挥表现自己所画的内容，动手操作才能虽然有了进步，但有关手工制作的活动还必须加强开展和浸透，逐步进步手工制作的技能技巧/幼儿情况。主动与家长沟通，详细介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地答复他们的疑惑，让家长们全面、深化地理解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法。以上是对我班本学期各项工作的总结，它将成为我们今后的工作的方向标，催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作，以崭新的相貌迎接新的挑战.幼儿园教学工作总结 篇3 聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静。聆听孩子、聆听老师、聆听家长
9、、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音，可以给你智慧的灵光和启迪，可以让我们不断地考虑、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们聆听着、考虑着、理论着，让所有参与到教育理论中的老师、孩子、家长最大限度地展现理论者生命的独特魁力，让幼儿园的教育教学工作不断完善。一、采用多种园本教研方式，推进新课程施行进程网-本学期，我们进一步开展了“新”幼儿园课程研究。我们能视课改为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的理论活动中。在教研活动中，我们采用了多种园本教研活动方式，实现了“教研科研相结合，亦教亦研两进步”。1、参与式互动教研的学习方式：在教育孩子时，我们提出要
10、创设和谐的活动气氛，发挥孩子的主体性，其实这也同样适用于老师的教研活动。在本学期的活动中我们改变了以往“一言堂”的旧形式，让每位老师都成为教研活动的主人，为每位老师提供展示、交流见解的时机，强调每位老师的双重角色既是培训者(促进者)又是被培训者(被促进者)。为了发挥老师的主体作用，我们往往采用教育沙龙的方式展开教研活动，围绕一个内容和话题采用主讲和问答相结合的方式来进展。活动前把内容通知各老师，让老师通过网上搜寻、阅读杂志等途径增加自己在这方面的知识储藏，以“有备而来”。活动中创设宽松的气氛，让老师各抒己见，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。活动中，每位老师都能发表自己独特的见解，不辩不明，老师们在
11、侃侃而谈的陈述、面红耳赤的争论中加深了对教育观念的认识理解了她人解决实际问题的策略，实现了取长补短。2、行为跟进式的理论研讨：理论是检验理论的唯一标准，本学期我们重视理论和理论的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每年级组推选一位老师组织集体活动，教研组其他老师共同观摩、研讨、组内研讨调整再在园内进展理论研讨、调整在各年级组研讨的根底上再外出借班上课进展姐妹园之间的研讨，互相汲取更多的信息。“有的放矢”的研讨，打破了原来研讨活动的随意性，使“研”字的意味更浓。3、以反思促进步的小组研讨：在开展“新”的课程研究中，每个主题之前我们同一年级的老师都能在一起共同进展课题前审议，本学期中，我们又增加了
12、课题后审议。即在每一主题后，各班级介绍自己班在活动中的成功之处及使用策略，针对活动的意料缺乏进展反思，对出现问题的提出新的设想。“他山之石，可以攻玉”，通过对同一主题的反思，老师互相汲取亮点，共同反思缺点，在下一主题的前审议中就能增加预见性，从而进步教育成效。二、满足不同老师的成长需要，加速老师队伍建立我们教研组浸透园务方案，根据“成熟理论”创造性地运用了马斯洛的需要理论，将青年老师的成长划分为三个时期：适应期、开展期、成熟期。针对新老师，我们通过师带徒的方式来引导新老师入门，来满足新老师的适应需要。对于二年以上教龄的老师，我们通过有针对性的带教，初步使她们在教学上形成自己的特色，满足她们的开
13、展需要。针对骨干老师，我们鼓励帮助她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，努力形成自己的特色，通过跨园带教，引导骨干老师向学者型和研究型开展，以满足她们的成熟需要。针对我们幼儿园新老师多的特点，我们在教学工作中注意为新老师敞开大门，让新老师多观摩其他老师的活动，多参加她们与老老师的交流互动的时机。“怎样组织好自主性游戏”是新老师面临的最大难题，本学期我们屡次组织了“游戏组织策略”的系列讨论，通过介绍经历、提出问题、互相讨论等多种方式来增加新老师对游戏的认识。为了帮助老师能获取最新信息，每次外出活动的老师会及时反应，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与
14、研的有机结合，理论与理论互相转化，促进老师进步自身认识，优化教育行为。幼儿园教学工作总结 篇4 在过去的一年中，我能结合纲要，不断探究、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿开展的需要，努力为幼儿提供一个可开展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。随着二期课改的不断深化，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目的而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和兴趣性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经历呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我
15、努力使自己从一个“理论型”老师转变为一名“反思型”老师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活经历、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。能坚持把幼儿的开展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，擅长捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析p 、判断，不断进步自身观察记录的才能；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反应给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资，开展教育教学的理论研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类方案，及时的记录好反应信息；能深化领会二期课改精神，并以新的课程观指导理论；能经常反思自己的教
16、育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的开展。当然，在这过程中我不断寻找自己的缺乏，不断充电，进步自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学程度更上一层楼！回忆过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我认真学习规程、上海市学前教育纲要、二期课改的精神，树立以“儿童开展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循规程和纲要精神，理论联络实际，充分尊重儿童身心开展的特点和规律，因地制宜地创设儿童开展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得开展。本学期我参加了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市03岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经历的老师请教，23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车，我就利用孩子
